Исторический анализ парадигм инноваций в системе образования

The article analyzes various studies and publications of Ukrainian and foreign scholars-educators related to the organization of innovative activities in the education system. Innovations in pedagogical and music-pedagogical activity in the XX and XXI centuries are considered. The concepts of "technology" and "pedagogical technology" are defined. Attention is drawn to the pedagogical technologies used in the work of outstanding scientists-pedagogues: K. Ushinsky, B. Grinchenko, A. Makarenko, S. Shatsky, V. Shatskaya, V. Sukhomlinsky, O. Rostovsky, V. Shatalov, M. Shchetinin, E. Ilyin. There are also four stages in the development of the information technology of teaching in the field of view of the author, namely: verbal - audiovisual - programmable - multimedia and hypermedia. The approximate life of each of the four stages is determined. The modern pedagogical technologies of teaching in the higher educational establishments are characterized. First and foremost, it is computer and multimedia technologies that allow the use of a multifaceted field of information by means of technical means, first of all, of the computer, in the most optimal form of learning and information hypermedia environment.У статті проаналізовано різні дослідження та публікації українських й зарубіжних науковців-педагогів, що пов’язані з організацією інноваційної діяльності в системі освіти. Визначено поняття «технологія « та «педагогічна технологія». Розглянуто інновації в педагогічній та музично-педагогічній діяльності у ХХ та ХХІ століттях. Звертається увага на чотири етапи розвитку інформаційних технологій навчання, а саме: вербальний– аудіовізуальний– програмований – мультимедійний та гіпермедійний. Охарактеризовані сучасні педагогічні технології навчання у вищих мистецьких закладах освіти.В статье проанализованы различные исследования и публикации украинских и зарубежных учених-педагогов. Определено понятие «технология» и «педагогическая технология». Рассмотрены инновациии в педагогической и музыкально-педагогической деятельности в ХХ и ХХІ веках. Обращается внимание на четыре этапа развития информационных технологий обучения. Охарактеризованы современные педагогические технологии обучения в высших художественных учебных заведениях