Add to ORKGスイス−ドイツ語圏−のギムナジウムと日本の高等学校とにおける生物基礎に焦点を当て，後期中等教育段階における生物教育の比較考察を行った。スイスの生物基礎は，重点生物・補充生物とは種類が異なるとともに，それらの基礎，日本の生物基礎は，生物履修前の基礎である。そもそも，学習指導要領などが指示しているスイスと日本の生物基礎は，履修年限（3か1），単位数（6か2），指示する内容分野の違いから，大きく異なっていた。教科書も，その目次からは，学習内容の順序・範囲などが大きく異なっていること，索引からは，ともに現代社会の諸問題の理解に必要な要素は含まれているが，スイスでは1/ 20，日本では1/6程度しか重複（共通）していないことなどで，大きく異なっていることを明らかにした
It is a major matter of concern to lead economic development by enhancing the quality of education f...
平成10年改訂の学習指導要領で課題選択制とされた「人の誕生」と「魚の誕生」が，平成20年改訂の学習指導要領から必修になった。改訂に伴い，新旧教科書の内容にどのような変化が見られたかを，「人の誕生」に焦...
ドイツ・ザクセン邦におけるミッテルシューレと東ドイツのオーベルシューレとに焦点を当て，学校教育法，学習指導要領などを手がかりにし,40年間程度の隔たりがある生物教育の比較分析を行ってきた。週授業時間数...
スイス−ドイツ語圏−のギムナジウムと日本の高等学校とにおける化学基礎に焦点を当 て，後期中等教育段階における化学教育の比較考察を行った。スイスの化学基礎は，重点化 学・補充化学とは種類が異なるととも...
スイス−ドイツ語圏−のギムナジウムと日本の高等学校とにおける物理基礎に焦点を当て， 後期中等教育段階における物理教育の比較考察を行った。スイスの物理基礎は，重点物理・ 補充物理とは種類が異なるととも...
ドイツ（連邦共和国）のザクセン邦におけるミッテルシューレ（通算呼称，第５～10学年）に焦点を当て，教科書を手がかりにして，教科生物の特徴を，日本の中学校の教科理科における生物分野との比較を通じて，明ら...
ドイツ・ザクセン邦のギムナジウム中級段階の教科物理と日本の中学校の教科理科における物理分野に焦点を当て, 教科書などを手がかりにし, 比較を行い，期間・広がり・詳しさにおいて，違いを見いだした。ドイ...
スイス−ドイツ語圏−の前期中等教育段階に焦点を当て，学習指導要領，教科書などに基 づき，物理教育の現状分析を行った。教科Naturlehre科学（理科）のもとに分野物理が位置 づけられている。学習指導...
日本、米国、英国及びインドの理科初等教科書5種について、その内容を詳細に分析比較した。理科の主要4分野、即ち、物理学、化学、生物学及び地学の4分野に教科書の内容を分類し、又、現象論的内容と理論的内容に...
ドイツ（連邦共和国）のザクセン邦におけるミッテルシューレ（通算呼称，第5～10学年）に焦点を当て，学習指導要領などを手がかりにして，生物教育の特徴を，物理教育との比較を通じて，明らかにした。生物は物理...
韓国の現行の教育課程は2009年に改訂され，それに則った学習が行われている。2015年には次の改訂が行われて いるが，現行教育課程の具体的な分析はあまり行われていない。そこで，初等学校第５学年と第６...
韓国の現行の教育課程は2009年に改訂され，それに則った学習が行われている。2015年には次の改訂が行われるが，現行教育課程の具体的な分析は行われていない。そこで，初等学校第３学年と第４学年の教科書を...
前報に引き続き，明治から戦前までの中等教育レベルにおける女子の理科教育の内容を男子を対象とした理科の内容と比較することで検討した。今回は生物分野の「動物」「植物」「生理衛生」「生物」（昭和期のみ）につ...
日本とシンガポールの中学校理科教科書を比較し，理科の学習内容と日常生活や社会との関連についての記述の相違を明らかにした。その結果次のことが明らかになった。日本の教科書はシンガポールの教科書に比べて，科...
1953年にDNAの分子構造が明らかにされたことで生命現象の機構を解明する科学(生命科学)は急速に発展し,その結果人間社会に大きな利益をもたらしつつある。しかしその一方で,再生医療やそれと関連したヒト...
It is a major matter of concern to lead economic development by enhancing the quality of education f...
平成10年改訂の学習指導要領で課題選択制とされた「人の誕生」と「魚の誕生」が，平成20年改訂の学習指導要領から必修になった。改訂に伴い，新旧教科書の内容にどのような変化が見られたかを，「人の誕生」に焦...
ドイツ・ザクセン邦におけるミッテルシューレと東ドイツのオーベルシューレとに焦点を当て，学校教育法，学習指導要領などを手がかりにし,40年間程度の隔たりがある生物教育の比較分析を行ってきた。週授業時間数...
スイス−ドイツ語圏−のギムナジウムと日本の高等学校とにおける化学基礎に焦点を当 て，後期中等教育段階における化学教育の比較考察を行った。スイスの化学基礎は，重点化 学・補充化学とは種類が異なるととも...
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韓国の現行の教育課程は2009年に改訂され，それに則った学習が行われている。2015年には次の改訂が行われて いるが，現行教育課程の具体的な分析はあまり行われていない。そこで，初等学校第５学年と第６...
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平成10年改訂の学習指導要領で課題選択制とされた「人の誕生」と「魚の誕生」が，平成20年改訂の学習指導要領から必修になった。改訂に伴い，新旧教科書の内容にどのような変化が見られたかを，「人の誕生」に焦...
ドイツ・ザクセン邦におけるミッテルシューレと東ドイツのオーベルシューレとに焦点を当て，学校教育法，学習指導要領などを手がかりにし,40年間程度の隔たりがある生物教育の比較分析を行ってきた。週授業時間数...