APRECIACIONES EN TORNO A LOS RETOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS QUE ENFRENTA LA FORMACIÓN DE PROFESIONALES DEL DERECHO EN CUBA. UNA MIRADA DESDE LA CARRERA EN LA UNIVERSIDAD DE ORIENTE.

It is a question of transforming innovating what we do in our day to day asteachers and as institution of many years of academic prestige: to form integraljurists and able to face the labor world with the basic competences inherent tothis professional.Time passes, society changes, knowledge evolves, the means and techniques toachieve it are revolutionized and with it the formation of a professional needs toadapt pedagogy to the paths of his science.This does not escape the formation of the jurist in a world where globalizationalso reaches the lawFacing this reality means assuming with pedagogical mastery the challengesthat are imposed on this training at present: design a curriculum of the careerfor 4 years and assume a methodology that from the legal didactics of responseto the standards of law today from The results obtained by the career and thestudies and researches carried out by professors of the cloister whodemonstrate the necessity of a transformation.In this way, the purpose is to present a systematization of the premises andguidelines necessary for a curriculum of four years and, at the same time, withor without new curricular design, a methodology that from the legal didacticslooks at the professional's training with the Multidimensionality you needtoday.Se trata de transformar innovando aquello que hacemos en nuestro día a díacomo docentes y como institución de muchos años de prestigio académico:formar juristas integrales y capaces de enfrentar el mundo laboral con lascompetencias básicas inherentes a este profesional.El tiempo transcurre, la sociedad cambia, el conocimiento evoluciona, losmedios y las técnicas para alcanzarlo se revolucionan y con ello la formación deun profesional precisa de adaptar la pedagogía a los derroteros de la ciencia enla sociedad donde ejercerá la profesión.En ese camino el propósito va por presentar las premisas y pautas para uncurrículo de 4 años y, al mismo tiempo, con o sin nuevo diseño curricularevidenciar la necesidad de una metodología que desde la didáctica jurídica mirea la formación del profesional con la pluridimensionalidad que hoy precisa,significando las fortalezas y principales insuficiencias en el proceso formativo.Se concluye que afrontar esta realidad supone asumir con maestría pedagógicalos retos que se le imponen a dicha formación en la actualidad: diseñar uncurrículo de la carrera para 4 años y asumir una metodología que desde ladidáctica jurídica de respuesta a los estándares del Derecho hoy