COMPETENCIA PROFESIONAL PEDAGÓGICA DE PROFESORES TUNEROS DE MATEMÁTICA Y FÍSICA PARA ENSEÑAR EN PAÍSES ANGLÓFONOS

Since 1991, Cuban Mathematics and Physics teachers have worked in different institutions of Basic Secondary, Pre-University, Technical and Professional Education in different English-speaking countries in Africa and the Caribbean, where they have acted as methodological advisors or leading the teaching-learning process. Thus, they contribute to satisfying the demands for teachers of these specialties in these countries while fulfilling the function of generating income for the country. Updating the Cuban economic model requires that all services destined for international markets respond to the highest standards of quality. This research aims at characterizing the professional pedagogical competence of Mathematics and Physics teachers from Las Tunas to teach in English-speaking countries, in order to contribute to the raising of professional competence, emphasizing disciplinary knowledge, pedagogical knowledge and disciplinary pedagogical knowledge, based on typical activities of teachers of these subjects in correspondence with the possible contexts of action. The partial evaluation of the practical results of this research during the intensive preparation of the teachers of the potential for collaboration at the University of Las Tunas, showed the value of the work done, reflected in its usefulness for the preparation of future collaborators.Los profesores de Matemática y Física cubanos, desde 1991, han tenido como esferas de actuación diferentes instituciones de las Educaciones Secundaria Básica, Preuniversitaria, Técnica y Profesional en diferentes países de habla inglesa de África y el Caribe en los cuales han desempeñado las funciones de asesoría metodológica o la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje. Así, contribuyen a satisfacer las demandas de profesores de estas especialidades en estos países mientras que cumplen con la función de generar ingresos para el país. La actualización del modelo económico cubano exige que todos los servicios destinados a los mercados internacionales respondan a los más altos estándares de calidad lo que hace necesario profundizar en el proceso de formación permanente para poder alcanzar verdaderamente la competitividad de los servicios profesionales. Esta investigación tiene como objetivo la caracterización de la competencia profesional pedagógica de profesores tuneros de Matemática y Física del potencial de colaboración en países de habla inglesa para enseñar en países anglófonos, de manera que se contribuya a elevar la competencia profesional, haciendo énfasis en el conocimiento disciplinar, el conocimiento pedagógico y el conocimiento pedagógico disciplinar, sobre la base de actividades típicas de los profesores de estas asignaturas en correspondencia con las posibles esferas y contextos de actuación. La evaluación parcial de los resultados prácticos de esta investigación durante la preparación intensiva de los profesores del potencial de colaboración en la Universidad de Las Tunas, permitió constatar la valía del trabajo realizado, reflejado en su utilidad para la preparación de los futuros colaboradores