FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CIENCIAS AGRONÓMICAS DE LA UNIVERSIDAD CUBANA DE CIEGO DE ÁVILA EN EDUCACIÓN CIENCIA-TECNOLOGÍA-SOCIEDAD

This work consists of a descriptive study which allows valuing the degree of implementation of the perspective of science-technology-society (STS) in the teaching-learning process of Agronomy sciences in the Cuban university from Ciego de Ávila. In accordance to the results obtained in the diagnosis and the contextual analysis of the institution, it was designed a strategy for the formation of teachers supported theoretically in the education of STS. The proposal was done in accordance to the methodology for evaluating the processes oriented to the bettering up the quality of the university institutions and their structures; in this case the process of evaluation is oriented towards the bettering up the quality of teaching.El trabajo consiste en un estudio descriptivo que permite valorar el grado de implementación de la perspectiva Ciencia–Tecnología–Sociedad (CTS) en la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Agronómicas en la Universidad Cubana de Ciego de Ávila, así como las dificultades y obstáculos existentes para dicha implementación. De acuerdo con los resultados del estudio diagnóstico y con el análisis contextual e institucional, se diseña una estrategia de formación del profesorado sustentada teóricamente en la Educación CTS. La propuesta se realiza siguiendo la metodología de los procesos de evaluación orientados a la mejora de la calidad de las instituciones universitarias y de sus estructuras, en este caso el proceso de evaluación se orienta a la mejora de la calidad docente