UN ANÁLISIS DE LA ESTRATEGIA DE CONSTRUCCIÓN GUIADA DEL CONOCIMIENTO PARA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

This work is part of an a wider investigation in the Teaching of Sciences, which main problem is centred on the study of communicative interactions provoked from the implementation of the oriented materials for the strategy of guided construction of knowledge and for the teaching required formation for the usage of science in the classroom. It was carried out a quasi-experimental design in an ethnographical investigation with case study. Taking into account the theoretical principles of the environmental education as a transversal core of the curriculum and from a socio-critic perspective, it was elaborated the didactic guidelines for the guided construction about the topic Solid Urban Remainders and it was applied in two groups. The results gotten enrich not only the Didactic of Sciences but also the Environmental Education. It is also offered tools for the institution and for teachers involved in this study.Este trabajo es parte de una investigación más amplia en Enseñanza de las Ciencias cuyo problema se centra en el estudio de las interacciones comunicativas provocadas a partir de la implementación de materiales orientados por la estrategia de construcción guiada del conocimiento y por la formación docente requerida para su uso en las aulas de ciencias. Se realizó un diseño cuasi experimental en el marco de una investigación etnográfica con estudio de casos. Sobre la base de principios teóricos de Educación Ambiental abordándola como eje transversal del currículo y desde una perspectiva sociocrítica, se elaboraron secuencias didácticas de construcción guiada sobre el tema Residuos Sólidos Urbanos y se las aplicó en dos grupos. Los docentes contaron con el material del alumno y el del profesor, siendo la diferencia entre el grupo experimental y testigo la capacitación previa recibida en uno de los casos. Los resultados obtenidos no sólo enriquecen el campo de la Didáctica de las Ciencias y de la Educación Ambiental sino también brindan herramientas a la institución y los docentes involucrados en la prueba. También se aportan materiales curriculares de un tema incluido en la Reforma Educativa Argentina