La lúdica en la enseñanza de las Ciencias Sociales en el grado 9° de la I. E Juan XXIII de Mercaderes, Cauca.

En el proceso de enseñanza aprendizaje se requiere de diversas estrategias didácticas y pedagógicas que permitan a nuestros estudiantes adquirir los conocimientos de las diversas áreas de manera activa, participativa, agradable y significativa. Además de las TICS, los docentes contamos con diversas estrategias para hacer de nuestra labor educativa más productiva y de calidad que construya en el educando un amor por el saber y una actitud positiva por aprender. Hoy los educadores apreciamos una apatía generalizada en los estudiantes por aprender, actitud que obedece a diversas causas: largas y tediosas clases magistrales, extensos programas y contenidos, temáticas sin contexto real, didácticas monótonas y escaso uso de las TICS. Una de las estrategias y herramientas que puede ayudar en gran medida a cambiar esta realidad es la implementación de diferentes actividades lúdicas en el proceso de enseñanza. En la lúdica el docente encuentra herramientas como el teatro, dinámicas, la danza, el dibujo y la pintura, el juego, entre otras, las cuales puede ejecutar de manera planificada que conllevará a un mejor ambiente de aprendizaje en el aula y fuera de ella. Esta propuesta de intervención disciplinar pretende introducir en la didáctica de enseñanza del área de Ciencias Sociales del grado 9° de la Institución Educativa Juan XXIII de Mercaderes Cauca, la lúdica como herramienta de aprendizaje a través de la planeación y ejecución de aprendizajes por medio del teatro, la danza, el dibujo y la pintura.In the teaching-learning process, various didactic and pedagogical strategies are required that allow our students to acquire knowledge of the various areas in an active, participatory, pleasant and meaningful way. In addition to ICTs, teachers have various strategies to make our educational work more productive and of quality that builds in the student a love of knowledge and a positive attitude to learn. Educators today appreciate a general apathy in students to learn, an attitude that obeys various causes: long and tedious master classes, extensive programs and content, topics without real context, monotonous didactics and little use of ICTs. One of the strategies and tools that can greatly help change this reality is the implementation of different play activities in the teaching process. In Pedagogical leisure, the teacher finds tools such as theater, dynamics, dance, drawing and painting, play, among others, which can be carried out in a planned way that will lead to a better learning environment in and outside the classroom. This proposal for disciplinary intervention aims to introduce into the teaching didactics of the Social Sciences area of the 9th grade of the Juan XXIII Educational Institution of Mercaderes Cauca, the recreational as a learning tool through the planning and execution of learning through the theater , dance, drawing and painting