La lúdica como estrategia pedagógica para el fortalecimiento del compañerismo y el trabajo colaborativo en los estudiantes de grado sexto de la institución educativa La Cabaña

La siguiente propuesta de intervención disciplinar busca desarrollar actividades lúdicas como estrategia de aprendizaje promueva el fortalecimiento del compañerismo y el trabajo colaborativo en los estudiantes de grado sexto de la institución educativa La Cabaña, con el fin de difundir este tipo de habilidades sociales que son vitales durante el desarrollo escolar, social y familiar de los estudiantes. Es así, que la lúdica será una herramienta facilitadora del desarrollo social y emocional de los educandos dentro del proceso de enseñanza, ya que la falta de práctica de los valores se ve reflejada en situaciones individualistas y competitivas que son factores que alteran la integración de los mismos y crea un ambiente no propicio para un aprendizaje significativo. Dicha propuesta cuenta con un plan de acción que se llevara a cabo por medio de la realización de cinco (5) sesiones, en la primera fase se pretende identificar las habilidades propias de cada estudiante y las de sus compañeros, la segunda fase se plantea manejar la confianza como un eje transformador, la tercera fase se busca desarrollar actividades donde el trabajo colaborativo sea fundamental para su desarrollo, la cuarta fase utiliza la paleta de colores como para matizarlos en una colorimetría colaborativa, y por último el colegio solado era plasmado mediante el arte como expresión artística. Con cada una de estas sesiones busca que con la implementación de este tipo de recursos didácticos se despierte e incentive este tipo de valores que presentan una problemática en la institución.The following disciplinary intervention proposal seeks to develop recreational activities as a learning strategy that promotes the strengthening of companionship and collaborative work in sixth grade students of the La Cabaña educational institution, in order to spread this type of social skills that are vital during the school, social and family development of the students. Thus, play will be a facilitating tool for the social and emotional development of students within the teaching process, since the lack of practice of values is reflected in individualistic and competitive situations that are factors that alter the integration of themselves and creates an environment not conducive to meaningful learning. This proposal has an action plan that will be carried out through the completion of five (5) sessions, in the first phase it is intended to identify the abilities of each student and those of their peers, the second phase is to manage trust as a transforming axis, the third phase seeks to develop activities where collaborative work is essential for its development, the fourth phase uses the color palette to qualify them in a collaborative colorimetry, and finally the floor school was shaped through the art as an artistic expression. With each of these sessions, she seeks that with the implementation of this type of teaching resources, she awakens and encourages these types of values that present a problem in the institution