Die Entwicklung von Schule: Theorie – Forschung – Praxis

Die pädagogische und organisatorische Entwicklung von Schule stellt eines der zentralen reformpolitischen Ziele seit den 1970er Jahren dar. Das Verständnis von Schulentwicklung unterlag und unterliegt bis heute einer anhaltenden Transformation, nicht zuletzt, weil die institutionellen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen für Erziehung und Bildung einem Wandel unterliegen. Der Beitrag versucht zunächst diese "historische" Transformation sowie die Faktoren, die sie beeinflusst hat, nachzuzeichnen. Im Weiteren steht die Entwicklung der Schulentwicklungsforschung auf den Ebenen der Theorie und Empirie im Vordergrund, insbesondere werden zentrale Forschungsergebnisse vorgestellt und Bedingungsfaktoren nachhaltiger Schulentwicklung herausgearbeitet. Abschliessend werden "blinde Flecken" des Schulentwicklungsdiskurses und zukünftige Herausforderungen sowie Forschungsdesiderata skizziert