A formação de técnicos e extensionistas rurais no contexto do desenvolvimento rural sustentável e da política nacional de assistência técnica e extensão rural

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2012A Tese teve por objetivo analisar e verificar se os Cursos Técnicos profissionalizantes em Ciências Agrárias estão contemplando temáticas relativas à Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural (Pnater), ao Desenvolvimento Rural Sustentável (DRS) e às questões relacionadas ao Meio Ambiente. Partiu do entendimento que para se alcançar o DRS é preciso mudanças nos vários setores das atividades agrícolas, inclusive, no modelo de formação dos profissionais de Assistência Técnica e extensão Rural (Ater). As perguntas de pesquisa procuraram investigar se o DRS, a Pnater e o Meio Ambiente, estão sendo abordadas nesses cursos. Outros questionamentos relativos à disciplina Extensão Rural e Agricultura Familiar, igualmente, foram abordadas neste estudo. Como objeto do estudo, foram selecionados alguns cursos ofertados na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica. A metodologia utilizada consistiu em levantamento de dados primários e secundários das instituições pesquisas e a realização de um Estudo de Caso no campus de Bambuí-MG, bem como, na revisão literária. Para análise dos dados, foi utilizado o método Análise de Conteúdo, que contou com o suporte técnico do Software Sphinx. Como resultado, o estudo destaca que temáticas relacionadas ao DRS e a Pnater aparecem de modo pouco expressivo na formação dos profissionais de ciências agrárias e que práticas interdisciplinares são importantes na formação dos agentes de Ater. Uma sugestão para que o agente de Ater tenha uma formação mais ampla é criar espaços para trabalhos multidisciplinares e interdisciplinares e que temáticas relativas ao Meio Ambiente e à Extensão Rural perpassem toda a formação destes profissionais de modo transversal e interdisciplinar. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTThe objective of this thesis is to analyze and verify if professional technical courses in agricultural sciences are considering themes related to the National Policy of Technical Assistance and Rural Extension (NPTARE), to Sustainable Rural Development (SRD), as well as questions related to the environment. It is understood that to attain SRD it is necessary to have changes in the various sectors of the agricultural activities, including the education model of Technical Assistance and Rural Extension (TARE) professionals. The research questions sought to investigate if the themes on SRD, NPTARE and environment were developed in these courses. Other questions related to the rural extension discipline and family farming were treated in this study. Some courses of the Federal Network of Professional and Technological Education were selected as the study object. The methodology used consisted in literature review, research of primary and secondary data in the institutions surveyed and a case study in campus Bambuí, in the state of Minas Gerais. To analyze the data the content analyses method was used, with the technical support of Sphinx Software. The results of the study highlights that themes related to SRD and NPTARE appear in a little expressive way in the formation of professionals in agrarian sciences and that interdisciplinary practice are important in the formation of TARE actors. A suggestion so that the TARE agents have a wider formation is to create space for multidisciplinary and interdisciplinary practice and that themes related to environment and rural extension pervade the whole formation of these professionals in a transversal and interdisciplinary way. _______________________________________________________________________________________ RESUMENEl objetivo de la tesis ha sido analizar y verificar si los cursos técnicos profesionales en ciencias agrícolas están contemplando cuestiones relativas al Desarrollo Rural Sostenible (DRS), a la Política Nacional de Asistencia Técnica y Extensión Rural (Pnater) y a temas relacionados con el Medio Ambiente. El estudio se fundamenta a partir de la premisa de que, para lograr el DRS, es necesario cambiar los diversos sectores de las actividades agrícolas, incluyendo la formación de profesionales en Asistencia Técnica y Extensión Rural (Ater). Las preguntas de investigación buscaron averiguar si el DRS, la Pnater y el Medio Ambiente son tratados en estos cursos. Además, otras cuestiones respecto a la agricultura familiar y la Extensión Rural como asignatura han sido tratados en este estudio. Como objeto de estudio, se analizan algunos cursos de la Red Federal de Educación Profesional y Tecnológica. La metodología utilizada consistió en el análisis de los datos primarios y secundários, la realización de un Estudio de Caso en el campus Bambuí-MG, además de la revisión bibliográfica. Para el análisis de los datos, se utilizó el método Análisis de Contenido, con el apoyo técnico del Software Sphinx. Como resultado, el estudio recalca que temas relacionados al DRS y Pnater aparecen de manera poco expresiva en la formación de los profesionales en ciencias agrícolas y que las prácticas interdisciplinarias son importantes en la formación de los profesionales de Ater. Para ampliar la formación de los profesionales, se podría recomendar aun la creación de espacios de trabajo interdisciplinario y multidisciplinario, y que las temáticas relacionadas con el Medio Ambiente y la Extensión Rural hicieran parte de toda la formación de los profesionales, de modo transversal y interdisciplinario. _______________________________________________________________________________________ RÉSUMÉCette thèse rend compte d´une recherche qui a pour bout analyser et vérifier si les cours techniques de formation professionnelle en sciences agricoles envisagent des thèmes liés à la Politique National d´Assistance Technique et Extension Rurale (Pnater), au Développement Rural Durable (DRD) et aux questions liées à l´environnement. La thèse considère que pour atteindre le DRD, des changements sont nécessaires dans différents secteurs d´activités agricoles, y compris le modèle de formation des professionnels d´assistance technique et extension rurale (Ater). Les questions de recherche visaient à étudier si le DRD, la Pnater e l´environnement sont considérés dans ces cours. D´autres questions relatives à la discipline extension rurale et agriculture familiale ont également été discutées dans cette étude. Comme objet d´étude, nous avons selectionné certains cours offerts par le réseau fédéral de formation professionnelle et technologique. La méthodologie consistait en collecte de données primaires et secondaires des établissements étudiés et la réalisation d´une étude de cas dans le campus de Bambuí, dans l´état de Minas Gerais, ainsi que la revue de littérature. L´analyse des données a été effectuée en utilisant la méthode d´analyse de contenu, avec le support technique du logiciel Sphinx. Par Conséquent, l´étude souligne que les questions liées au DRD et à la Pnater se montrent sans expression dans la formation des professionnels des sciences agricoles, ainsi que les pratiques nterdisciplinaires sont importantes dans la formation des agents d´Ater. Une suggestion pour que l´agent d´Ater aïe une plus large formation est celle de créer des spaces pour les travaux interdisciplinaires et multidisciplinaires et que les thèmes liés à l´environnement et à l´extension rurale soient considérés tout au long de la formation de ces professionnels de façon transversale et interdisciplinaire