KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP (QAR) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KALASAN, SLEMAN

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi QAR dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi QAR, dan (2) membuktikan keefektifan strategi QAR dalam pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman. Penelitian ini berjenis penelitian eksperimen semu. Desain penelitian adalah pretes dan postes dengan kelompok kontrol (control groups pretest/posttest design). Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman yang terdiri dari empat kelas. Penentuan sampel menggunakan teknik simple random sampling, diperoleh kelas VII C sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII B sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data berupa tes objektif yang berjumlah 40 soal dengan empat alternatif jawaban. Data diperoleh dari pretes dan postes pada kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Validitas yang digunakan adalah validitas isi. Validitas dan reliabilitas dihitung dengan menggunakan bantuan program Iteman. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t dengan taraf signifikansi 5%. Sebelum dilakukan analisis data, dilakukan uji prasyarat analisis yang berupa uji normalitas dan uji homogenitas. Pengujian dilakukan dengan bantuan program SPSS 16.0 yang menunjukkan data pretes dan postes berdistribusi normal dan homogen. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi QAR dan siswa yang mengikuti pembelajaran tanpa menggunakan strategi QAR pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji-t postes kelompok kontrol dan eksperimen yang menunjukkan nilai thit sebesar 5.155 dengan df 62 dan nilai p sebesar 0.000. (2) Strategi QAR efektif digunakan dalam pembelajaran memahami teks tanggapan deskriptif pada siswa kelas VII SMP Negeri 4 Kalasan, Sleman. Hal tersebut dapat dilihat dari uji-t sampel berhubungan pretes dan postes kelompok eksperimen menunjukkan thit sebesar 15.600 dengan df 31 dan nilai p sebesar 0.00 (p < 0.05)