Mokytojo problema Lietuvoje (1918-1940)

The Republic of Lithuania established in 1918 had to face the education system that was completely degraded during the World War I. There were few schools, their material conditions were extremely poor. Expanding the network of schools, improvement of existing schools in order to meet the needs of the times has been the main task of the reform of Lithuanian education system. One of the main conditions for successful school reform – education and training of professional, dedicated teachers. This was particularly important in the first years of independent Lithuania, but later the issue remained quite sensitive. The article analyses teacher education and training system in 1918-1940. An overview of the activities of institutions that prepared teachers (teacher courses, teacher seminaries, educational institute) is given, their curriculum discussed. We also discuss the issues of selection of teachers, their qualifications, salaries and other. The difficulties faced by the education system as a whole and individual teachers are highlighted. Article mostly focuses on primary school teachers, but the issue of secondary school teachers is also discussed to a lesser extent.1918 m. susikūrusi Lietuvos Respublika susidūrė su Pirmojo pasaulinio karo metais visiškai sunykusia švietimo sistema. Mokyklų buvo mažai, materialinė jų bazė buvo itin skurdi. Mokyklų tinklo plėtimas, esamų mokyklų tobulinimas siekiant kad jos atitiktų laikmečio poreikius, buvo pagrindinis Lietuvos švietimo sistemos reformavimo uždavinys. Viena pagrindinių sėkmingos mokyklų reformos sąlygų – profesionalių, savo darbui atsidavusių mokytojų rengimas ir kvalifikacijos kėlimas. Ypač tai buvo aktualu pirmaisiais nepriklausomos Lietuvos metais, tačiau ir vėliau šis klausimas išliko gana opus. Straipsnyje analizuojama mokytojų rengimo ir kvalifikacijos kėlimo sistema 1918 - 1940 m. Apžvelgiama mokytojus rengusių institucijų (mokytojų kursų, mokytojų seminarijų, pedagoginio instituto) veikla, aptariamos jų mokymo programos. Taip pat aptariami mokytojų atrankos, kvalifikacijos, atlyginimo ir kiti klausimai. Išryškinami sunkumai su kuriais susidūrė tiek visa švietimo sistema, tiek atskiri mokytojai. Daugiausiai dėmesio straipsnyje skiriama pradinių mokyklų mokytojams, kiek mažiau aptariamas vidurinių mokyklų mokytojų klausimas