Examination of Middle School Mathematics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge: The Sample of Cone

Bu araştırmanın amacı, ortaokul matematik öğretmenlerinin koni konusuna yönelik pedagojik alanbilgilerini, konu alan bilgileri, öğrenci bilgileri ve öğretim strateji bilgileri bileşenleri doğrultusundaincelemektir. Durum çalışması yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, amaçlı örnekleme yöntemi esasalınmış ve çalışmanın katılımcılarını farklı hizmet süresine sahip altı matematik öğretmeni oluşturmaktadır.Çalışmada, yarı-yapılandırılmış görüşme, yarı-yapılandırılmış gözlem ve doküman incelemesi tekniklerikullanılarak veri üçlemesi yapılmıştır. Uygulama boyunca yapılan görüşmeler ile gözlemlerin tamamı seskaydına alınmış, üç öğretmenin ders anlatımları video kaydına alınmıştır. Elde edilen verilerin analizinde,nitel veri analizi tekniklerinden yararlanılmıştır. Konu alan bilgilerinin analizinde Nvivo 8 paket programıkullanılmıştır. Çalışma sonunda, öğretmenlerin çoğunun, koni konusuna ilişkin alan bilgilerinin eksik veyayanlış olduğu görülmüştür. Diğer taraftan çalışmadan elde edilen bulgulara dayalı olarak, öğrencibilgilerinin yeterli olduğu görülmüştür. Ayrıca çalışmada, öğretmenlerin öğrenciyi sürece katan “BuluşYoluyla Öğrenme” gibi stratejileri yeterince kullanmadıkları görülmüştür.The purpose of the study was to examine the pedagogical content knowledge of middle schoolmathematics teachers based on its components: subject matter knowledge, knowledge of student, andknowledge of instructional strategies. The purposive sampling method was used in the study with thedesign of case study. The participants were composed of six middle school teachers having different numberof experienced years. The data triangulation was made by using the techniques of semi-structuredinterviews, semi-structured observation and document analysis. Throughout implementation, audiorecordings of all of the interviews and video recordings of observations and lessons of three teachers werecollected. In this study, qualitative data analysis techniques were used. Nvivo 8 software package was usedin order to analyze subject-matter knowledge. At the end of the study, it was found that most of the teachershad lacking or incorrect knowledge about component of subject-matter knowledge about cone. On the otherhand, results showed that mathematics teachers’ knowledge of student was sufficient. Furthermore, it wasfound that the teachers could not sufficiently use the strategies to have the students participated in theprocess such as “Discovery Learning”