The Use of Biography Genre in Secondary School Turkish Lessons

Türkçe ders kitapları, öğrencilerin çeşitli edebî türleri tanıyabileceği metinleri içerir. Bu edebîtürlerden biri de biyografidir. Bu araştırmanın amacı biyografi türünün ortaokul Türkçederslerindeki kullanım durumunu tespit etmektir. Doküman incelemesi ile gerçekleştirilençalışmanın örneklemini 7. ve 8. sınıftan beşer olmak üzere toplam 10 adet öğretmen kılavuz kitabıoluşturmuştur. Araştırmada biyografi türünün hem ders kitaplarındaki metinlerde hem de dersiçindeki etkinliklerde hangi sıklıklarda kullanıldığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Biyografi türündekimetinler ana ve yardımcı metinler şeklinde ele alınmış ve sınıf seviyelerine göre dağılımlarınabakılmıştır. Biyografi türünün kullanıldığı etkinlikler ise kişiye/kişilere yönelik ve türe yöneliketkinlikler olmak üzere iki başlıkta incelenmiş; kişiye/kişilere yönelik etkinlikler kendi içindearaştırmaya dayalı, bilgilendirmeye dayalı ve otobiyografi; türe yönelik etkinlikler ise araştırmayadayalı, bilgilendirmeye dayalı ve uygulamaya dayalı şeklinde alt başlıklara ayrılmıştır. Elde edilenbulgular tablo ve şekiller yardımıyla sunulmuş; bulguları desteklemek amacıyla etkinlikyönergelerine de yer verilmiştir. Araştırmada biyografi türündeki metinlere daha çok Millî Kültür veKişisel Gelişim temalarında yer verildiği belirlenmiştir. Biyografi metinlerinin yardımcı metin olarakkullanıldığı etkinlikler ise genelde noktalama işaretlerinin öğretimiyle ilgili etkinlikler olmuştur.Etkinliklerin ise büyük oranda kişilere yönelik etkinlikler olarak düzenlendiği, bu türden etkinliklerinde daha çok araştırmaya dayalı çalışmalardan oluştuğu tespit edilmiştir. Kişilere yönelik biyografietkinliklerinin isimleri veya özellikleri verilen kişiler üzerine hazırlandığı, etkinliklerde ise daha çokisimleri verilen belirli şahısların araştırıldığı ortaya çıkmıştır.Turkish language course books contain texts which introduce the literary genres to the students. Oneof these literary genres is biography. The aim of this study was to determine the extent of biographygenre use in secondary school Turkish lessons. A total of 10 teacher guidebooks, including 5 from the7th and 5 from the 8th grade, constituted the sample of the study conducted by a document review.It was aimed to determine how frequently the biography genre was used both in coursebook texts andin-class activities. The texts in the biography genre were reviewed as main and complementary textsand their distributions according to class levels were examined. The activities in which the biographygenre was used were examined in two categories as person/people-oriented and genre-orientedactivities. Person/people-oriented activities were sub-divided as research-based, information-basedand autobiographical. Genre-oriented activities were also subdivided into research-based,information-based and practice-based activities. The findings were presented via tables and figures. Activity guidelines were also included to support findings. It was determined that texts in thebiography genre were used more in the National Culture and Personal Development themes.Activities in which biographical texts were used as complementary texts were mainly activities relatedto the teaching of punctuation. It was also found that the activities were mainly organized as peopleorientedand that such activities consisted mainly of research-based works. It was revealed thatpeople-oriented biographical activities were prepared for the people whose names or characteristicswere given while certain people whose names were given were searched in the activities