Hubungan Antara Gaya Pembelajaran dengan Amalan Kemahiran Pemikiran Sejarah: Satu Kajian Tinjauan Korelasi

Kajian berbentuk tinjauan secara korelasi ini bertujuan untuk menentukan sama ada terdapat hubungan antara gaya pembelajaran murid dengan amalan kemahiran sejarah. Seramai 865 orang murid Tingkatan Dua di sebuah negeri di utara Semenanjung Malaysia yang dipilih melalui teknik persampelan rawak mudah merupakan sampel kajian ini. Instrumen kajian ini merupakan soal selidik Index of Learning Style dan soal selidik amalan kemahiran pemikiran sejarah yang telah diadaptasi, disahkan kesahannya olah pakar penilai serta mempunyai nilai kebolehpercayaan yang baik. Data kajian ini dianalisis secara inferensi iaitu ujian korelasi Pearson dengan menggunakan perisian IBM SPSS Statistics. Dapatan kajian ini mendapati bahawa terdapat hubungan linear positif yang tinggi yang signifikan iaitu antara dimensi gaya visual-verbal dan dimensi gaya aktif-reflektif dengan amalan kemahiran pemikiran sejarah. Selain itu, dapatan kajian ini juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan linear positif yang sederhana tinggi yang signifikan bagi dimensi gaya kepekaan-intuisi dengan amalan kemahiran pemikiran sejarah. Tambahan pula dapatan kajian ini juga telah menunjukkan bahawa terdapat hubungan linear positif yang rendah yang signifikan bagi dimensi gaya sequential-global dengan amalan kemahiran pemikiran sejarah. Justeru, kajian ini telah mencadangkan bahawa guru-guru sejarah perlu merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan memfokuskan gaya pembelajaran dan amalan kemahiran pemikiran sejarah kerana didapati saling mempengaruhi antara satu sama lain dalam proses pembelajaran sejarah yang lebih bermakna