EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PREDICT DISCUSS EXPLAIN OBSERVE DISCUSS EXPLAIN (PDEODE) DENGAN ASSESSMENT FOR LEARNING (AFL) DAN PDEODE DENGAN PENILAIAN KONVENSIONAL PADA MATERI PELUANG DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS XII SMK SE-KOTA KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Fajar Lestari. NIM: S851408016. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain (PDEODE) dengan Assessment for Learning (AfL) dan PDEODE dengan Penilaian Konvensional Pada Materi Peluang Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa Kelas XII SMK se-Kota Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016. TESIS, Pembimbing I : Dr. Mardiyana, M.Si, II : Dr. Sri Subanti, M.Si., Program Studi Pendidikan Matematika, Program Pascasarjana FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah yang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik, siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan AfL, model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan penilaian konvensional atau model pembelajaran langsung. (2) manakah yang memiliki prestasi belajar matematika lebih baik, siswa dengan gaya belajar tipe visual, tipe auditorial atau tipe kinestetik. (3) pada siswa yang mempunyai gaya belajar tipe visual, tipe auditorial, dan tipe kinestetik, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik, antara penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan AfL, model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan penilaian konvensional atau model pembelajaran langsung. (4) pada kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan AfL, model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan penilaian konvensional, dan model pembelajaran langsung, manakah yang memberikan prestasi belajar matematika lebih baik siswa yang mempunyai gaya belajar tipe visual, tipe auditorial atau tipe kinestetik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 3 x 3. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XII SMK kelompok teknik, kesehatan, dan pertanian di Kota Kediri yang menerapkan kurikulum KTSP 2006. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 311 siswa, dengan rincian 99 siswa pada kelas eksperimen satu, 91 siswa pada kelas eksperimen dua, dan 121 siswa pada kelas kontrol. Sebelum diberi perlakuan populasi harus dalam keadaan seimbang. Uji keseimbangan menggunakan analisis variansi satu jalan dengan sel tak sama. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar dan angket gaya belajar. Uji coba instrumen tes prestasi belajar meliputi validitas isi, daya beda, tingkat kesukaran, dan reliabilitas, sedangkan uji coba angket gaya belajar meliputi validitas isi, konsistensi internal, dan reliabilitas. Uji prasyarat meliputi uji normalitas populasi menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi populasi menggunakan metode Bartlett. Untuk pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian ini adalah: (1) Prestasi belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan AfL sama dengan prestasi belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan penilaian konvensional dan model pembelajaran langsung, serta prestasi belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan penilaian konvensional sama dengan prestasi belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran langsung; (2) Prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar auditorial lebih baik daripada prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar visual dan kinestetik, serta prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar visual sama dengan prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik; (3) Pada siswa yang memiliki gaya belajar visual, auditorial atau kinestetik, prestasi belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan AfL sama dengan prestasi belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan penilaian konvensional dan model pembelajaran langsung, serta prestasi belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan penilaian konvensional sama dengan prestasi belajar matematika siswa yang diberikan model pembelajaran langsung; dan (4) Pada kelompok yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan AfL, model pembelajaran kooperatif tipe PDEODE dengan penilaian konvensional, atau model pembelajaran langsung, prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar visual sama dengan prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar auditorial dan kinestetik, serta prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar auditorial sama dengan prestasi belajar matematika siswa yang memiliki gaya belajar kinestetik. Kata kunci: Predict Discuss Explain Observe Discuss Explain (PDEODE), Assessment for Learning (AfL), penilaian konvensional, dan gaya belajar