Keefektifan Penggunaan Metode Pembelajaran Terhadap Peningkatan Kemampuan menulis Kalimat Berhuruf Jawa pada Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kartasura

ABSTRAK Ari Setyorini.K4211004. KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KALIMAT BERHURUF JAWA PADA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 3 KARTASURA. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2015. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan menulis aksara Jawa antara kelompok yang menggunakan metode take and give dengan kelompok yang menggunakan metode ceramah, diskusi dan penugasan pada siswa SMP Negeri 3 Kartasura Kelas VII serta mengetahui kemampuan menulis aksara Jawa antara kelompok siswa yang menggunakan metode pembelajaran take and give dibandingkan dengan menggunakan metode ceramah, diskusi, dan penugasan pada siswa SMP Negeri 3 Kartasura Kelas VII. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan metode eksperimen kuasi dengan desain pre-test post-test non equivalent control grup design. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cluster random sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas VII E dengan siswa berjumlah 31 siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa penggunaan metode pembelajaran take and give. Sampel yang kedua kelas VII H dengan jumlah 31 siswa sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah, diskusi, dan penugasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan menulis antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, yang ditunjukkan dari nilai rata-rata hasil pembelajaran kelas kontrol sebesar 77,12, sedangkan kelas eksperimen sebesar 82,26. Sementara itu, untuk mengetahui tingkat keefektifan metode pembelajaran yang digunakan dilakukan analisis data dengan menggunakkan Uji t pihak kanan pada taraf signifikansi 5%. Hasil perhitungan didapatkan t hitung = 2,48, sedangkan t tabel = 1,67, maka dapat dikatakan bahwa t hitung> t tabel. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol serta pembelajaran menulis aksara Jawa menggunakan metode pembelajaran take and give lebih efektif dibandingkan menggunakan metode ceramah, diskusi,dan penugasan. Kata kunci: pembelajaran kooperatif metode take and give, kemampuan menulis, aksara Jawa, metode konvensiona