IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SMA KRISTEN PELITA NUSANTARA KASIH SURAKARTA

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DI SMA KRISTEN PELITA NUSANTARA KASIH SURAKARTA. S811202018. Eka Budhi Santosa, Samsi Haryanto, Joko Nurkamto. Program Studi Teknologi Pendidikan, Fakultas Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta Abstrak Penelitian ini dilakukan dengan tujuan: (1) Mendeskripsikan perencanaan pendidikan karakter di SMA Kristen Pelita Nusantara Kasih; (2) Mendeskripsikan pelaksanaan pendidikan karakter di SMA Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta; (3) Mendeskripsikan hasil pelaksanaan pendidikan karakter di SMA Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta; (4) Mendeskripsikan faktor-faktor apa saja yang mendukung dan menghambat pelaksanaan pendidikan karakter di SMA Kristen Pelita Nusantara Kasih Surakarta. Metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif dan strategi studi kasus serta desain kasus tunggal digunakan dalam penelitian ini untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter. Tahap metode tersebut mencakup: (1) tahap persiapan, yakni studi literatur dan studi lapangan; (2) Tahap Pelaksanaan berupa pengumpulan Data (Observasi, Interview, dan Cek dokumen); (3) Tahap Analisis Data dan Pengolahan Data (Analisa data penelitian dan Seminar hasil penelitian lapangan); (4) Tahap Penyajian Simpulan / Hasil Penelitian (Penyusunan laporan penelitian, Ujian akhir, Penyusunan laporan final). Hasil yang diperoleh: 1) Perencanaan pendidikan karakter di SMA Kristen Pelita Nusantara Kasih cukup baik dan melibatkan semua aspek, baik guru dan karyawan, seluruh murid, serta orang tua murid, dimana: (a) Guru dan karyawan paham tentang latar belakang, tujuan dan bagaimana mengimplemetasikan pendidikan karakter di sekolah; (b) Siswa paham tentang latar belakang dan tujuan dari pengimplementasian pendidikan karakter; (c) Orang tua murid secara umum bisa memahami dan mendukung pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah; 2) Pelaksanaan pendidikan karakter di SMA Kristen Pelita Nusantara Kasih terimplemetasikan melalui: (a) Nilai-nilai karakter terintegrasi dalam Ko-kurikuler dan Ekstrakurikuler; (b) Langkah-langkah teknis strategi dalam pembelajaran adalah pertama, menggunakan materi pembelajaran yang up to date dan bervariasi, kedua, pola pembelajaran dengan pendekatan experential, cooperative dan inquiry based learning, ketiga, pelajaran bahasa Inggris yang intensif, keempat, penyetaraan materi Teknologi Informasi dan Komputer setingkat universitas, kelima, mengadakan Field trip untuk mengaplikasikan teori pembelajaran dalam kelas, keenam, hari belajar adalah 5 hari bersekolah; (c) Penciptaan kondisi sekolah yang mendukung dan teladan sikap mulia di lingkungan sekolah; (d) Pembinaan lingkungan keseharian siswa di rumah dan masyarakat. (3) Hasil pelaksanaan pendidikan karakter dapat dilihat dari hasil evaluasi perilaku siswa, dan prestasi belajar yang baik; (4) Faktor yang mendukung pelaksanaan pendidikan karakter di SMA Kristen Pelita Nusantara Kasih adalah sarana prasarana yang memadai, kualitas guru yang baik dan kepedulian orang tua murid; sedangkan faktor yang menghambat adalah (a) kemampuan guru yang berbeda-beda dalam menggunakan metodologi untuk pendidikan karakter; (b) ketidak seragaman kualitas keteladanan guru dalam melaksanakan nilai-nilai karkater; (c) lingkungan rumah tempat tinggal peserta didik yang tidak mendukung; (d) teknologi informasi yang disalahgunakan oleh siswa. Kata Kunci: Implementasi, Pendidikan Karakte