ANALISIS KUALITAS PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 6 KUPANG (Studi Kasus Pada Kelas XI IPS SMA Negeri 6 Kupang)

Tujuan adalah: 1. Untuk menganalisis perencanaan pembelajaran sejarah di kelas XI IPS SMA Negeri 6 Kupang. 2. Untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran sejarah di kelas XI IPS SMA Negeri 6 Kupang. 3. Untuk menganalisis usaha guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah di kelas XI IPS SMA Negeri 6 Kupang. 4. Untuk mendeskripsikan kendala dan upaya mengatasi pembelajaran sejarah di kelas XI IPS SMA Negeri 6 Kupang. 5. Untuk menganalisis hasil yang dicapai selama ini dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah di kelas XI IPS SMA Negeri 6 Kupang. Metode penelitian adalah deskriptif kualitatif, sedangkan teknik purposive sampling, sumber data informasi guru sejarah, siswa dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara, dan dokumen. Validitas data trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analis data meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian: 1. Guru membuat perencanaan dan perangkat pembelajaran sejarah dengan baik tetapi tidak semua perangkat diselesaikan pada awal semester. Perangkat pembelajaran seperti silabus dan RPP disusun dengan baik. Perangkat pembelajaran yang diselesaikan awal semester itu seperti silabus dan RPP sedangkan perangkat yang lainnya di selesaikan tetapi setelah guru menyelesaikan silabus dan RPP. 2. Dalam pelaksanan pembelajaran sejarah, guru menggunakan metode ceramah bervariasi, tanya jawab, dan penugasan. 3. Sedangkan usaha yang dilakukan guru meningkat kualitas pembelajaran sejarah; a. Dalam rangka peningkatan pendidikan maka peningkatan materi perlu sekali mendapat perhatian karena dengan lengkapnya meteri yang diberikan tentu akan menambah lebih luas akan pengetahuan. Hal ini akan memungkinkan peserta didik dalam menjalankan dan mengamalkan pengetahuan yang telah diperoleh dengan baik dan benar. b. Memotivasi siswa untuk belajar. c. Evaluasi, yang terdiri dari; a). evaluasi proses b). Evaluasi produk. Untuk mendapatkan nilai akhir siswa yang akan dicantum dalam rapor diperoleh dari nilai ulangan harian, nilai tugas, nilai ulangan blok dan portofolio. Dalam evaluasi guru sejarah menekakan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik siswa. 4. Kendala yang ditemukan selama proses pembelajaran meliputi guru dalam pelaksanaan guru masih menggunakan metode konvensional, guru belum menerapkan metode-metode baru sehingga terkadang ada beberapa siswa merasa jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran sejarah. Sedangkan kendala yang dialami oleh siswa kurangnya sumber belajar sperti buku paket sehingga mereka sulit untuk belajar sendiri. 5. Hasil yang dicapai selama ini dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah di kelas XI IPS SMA Negeri 6 Kupang cukup baik karena bisa dilihat dari prestasi yang pernah diraih selama saya menjabat adalah dalam 3 tahun terakhir SMA Negeri 6 Kupang memperoleh prestasi kelulusan ujian Sekolah 100%. Penetapan standar nilai kriterya ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan sekolah sebesar 78, sedangkan presentasi naik kelasnya 90% dan tidak naik kelas atau tidak tuntas 10% dan daya serap rata-rata mata pelajaran sejarah sebesar 75. Untuk ujian Sekolah mata pelajaran sejarah 3 tahun terakhir 100%. Kata kunci: kualitas pembelajaran sejarah, kelas XI IPS SMA Negeri 6 Kupang