Studi Komparasi Hasil Belajar Ips Antara Pendekatan Konvensional Dengan Pendekatan Mind Mapping Pada Anak Lamban Belajar Kelas Iv Di Sd Bendan 2 Dan Sd Banyudono 3 Tahun 2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPS antara pendekatan konvensional dengan pendekatan mind mapping pada siswa lamban belajar kelas V di SD Bendan 2 dan SD Banyudono 3 tahun 2014. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain control group posttest design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa lamban belajar kelas IV di SD Bendan 2 sebanyak 4 siswa dan SD Banyudono 3 sebanyak 6 siswa.teknik pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh. Teknik penggumpulan data menggunakan metode pretest yang berguna untuk memperoleh data awal sebelum diberikan treatment dan posttest untuk mengukur prestasi belajar siswa setelah diberikan treatment. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji persyaratan uji analisis dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji T-sampel independen (independent sample t-test). Hasil uji independent sample t-test diperoleh Asymp. Sig (2-tailed) 0,003 yang berarti kurang dari 0,05, dengan thitung 4,301 yang lebih besar dari ttabel 2,306. Artinya terdapat perbedaan prestasi belajar belajar IPS antara pendekatan konvensional dengan pendekatan mind mapping pada siswa lamban belajar kelas IV di SD Bendan 2 dan SD Banyudono 3 tahun 2014. Dengan mean prestasi belajar menggunakan pendekatan mind mapping sebesar 80 yang menunjukkan angka lebih tinggi dari prestasi belajar dengan pendekatan konvensional dengan mean 58,75. KONVENSIONA