POLA KOMUNIKASI KELAS PENYIAR INDONESIA (Studi Deskriptif Kualitatif Pola Komunikasi Kelas Penyiar Indonesia dalam Proses Belajar Mengajar di Dunia Broadcasting)

Sabhrina Herawati, D0210106, Pola Komunikasi Kelas Penyiar Indonesia, Studi Deskriptif Kualitatif Pola Komunikasi Kelas Penyiar Indonesia dalam Proses Belajar Mengajar di DuniaBroadcasting.Skripsi. Program Studi Ilmu Komunikasi, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sebelas Maret Surakarta, Februari 2015. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui peran komunikator di Kelas Penyiar Indonesia untuk mewujudkan mimpi para siswa menjadi seorang broadcaster; (2) mengetahui pesan apa saja yang disampaikan kepada siswa sebagai modal awal menjadi seorang broadcaster; (3) mengetahui pola komunikasi Kelas Penyiar Indonesia dalam proses belajar mengajar untuk mencapai tujuannya, mewujudkan mimpi para siswa menjadi seorang broadcaster; (4) mengidentifikasi kendala yang terjadi dan cara untuk mengatasinya dalam proses belajar mengajar di Kelas Penyiar Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan mengambil 7 orang narasumber sebagai mentor di Kelas Penyiar Indonesia. Penelitian dilakukan dengan cara wawancara mendalam (indepth interview), observasi, dokumentasi, buku, internet, dan data-data yang terkait dengan tema penelitian. Validitas data dalam penelitian ini, dilakukan dengan menggunakan teknik triangluasi data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Komunikator di Kelas Penyiar Indonesia memiliki karakter dan menggunakan cara yang berbeda-beda dalam mengajar, yakni (a) penyampaian materi melalui contoh (b) terstruktur dengan penyampaian teori terlebih dahulu (c) meminta para muridnya untuk mencoba (praktek); (2) Pesan yang disampaikan oleh Kelas Penyiar Indonesia berbedabeda sesuai dengan pembagian materi masing-masing; (3) Pola Komunikasi yang digunakan adalah (a) Pola komunikasi searah (b) pola komunikasi dua arah atau interaksi (c) pola komunikasi tiga arah atau transaksi; (4) Kendala-kendala yang dihadapi dalam proses belajar mengajar di Kelas Penyiar Indonesia yakni (a) Tempat yang kurang kondusif karena berada di dalam Mall(b) durasi belajar yang terbatas (c) kekurangan dari para mentor sendiri (d) belum ada fasilitas untuk melakukan praktek. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan di lapangan, dapat ditarik kesimpulan bahwa pola komunikasi yang paling banyak digunakan oleh Kelas Penyiar Indonesia adalah pola komunikasi dua arah, walaupun tetap menggunakan komunikasi satu arah dan komunikasi tiga arah, sebagai cara penyampaian teori dan menghangatkan suasana kelas. Kata Kunci: Pola Komunikasi, Belajar Mengajar, Kelas Penyiar Indonesia