Le rapport aux devoirs hors de la classe des familles issues de classes moyennes

Depuis plus de trente ans, les parents sont incités à coopérer avec l’école en participant à l’action éducative de leur enfant dans le but de favoriser leur réussite scolaire. Pour cela, chaque classe sociale n’emploie pas les mêmes stratégies. À travers la question des devoirs hors de la classe, nous avons pu constater la mobilisation des parents issus de classes moyennes pour la scolarité de leur enfant.Ce travail s’appuie sur une enquête qualitative réalisée auprès de parents issus de classes moyennes et analyse leurs fonctionnements et leurs représentations face aux devoirs à la maison. L’objectif de cette recherche est alors de rendre compte de l’investissement des classes moyennes qui s’avèrent être au plus près des attentes scolaires. Ces familles se sentent entièrement incitées à coopérer avec l’institution scolaire par les biais des devoirs, ceci dans un but commun de réussite, d’épanouissement personnel et d’autonomie de l’enfant. Pour cela, les parents ont conscience de l’importance du travail extra-scolaire sans pour autant proposer du travail supplémentaire. La lecture, le travail dissimulé de réflexion et la concrétisation des savoirs sont privilégiés par ces parents qui estiment avoir les connaissances, les compétences et le capital culturel nécessaire.Ce mémoire met alors en évidence la forte corrélation entre les codes familiaux des classes moyennes interrogées et les codes scolaires