EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MODIFIED FREE INQUIRY DISERTAI PEER TUTORING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM SISWA KELAS XI SEMESTER GENAP SMA N 1 KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran Modified Free Inquiry disertai Peer Tutoring terhadap prestasi belajar siswa pada materi hidrolisis garam; (2) mengetahui efektivitas penggunaan model pembelajaran Modified Free Inquiry terhadap prestasi belajar siswa pada materi hidrolisis garam; (3) membandingkan efektivitas penggunaan model pembelajaran Modified Free Inquiry disertai Peer Tutoring dengan model pembelajaran Modified Free Inquiry terhadap prestasi belajar siswa pada materi hidrolisis garam. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain ”Randomized Control Group Postest Only Design”. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA N 1 Kartasura kelas X1 IPA semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling. Sampel terdiri dari 3 kelas, yaitu kelas eksperimen I, kelas eksperimen II dan kelas kontrol. Sumber data dalam penelitian ini adalah berupa data tes dan data angket. Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis digunakan analisis variansi (anava) satu jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan model pembelajaran Modified Free Inquiry disertai Peer Tutoring lebih efektif dibanding metode ceramah terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif dan aspek afektif pada materi hidrolisis garam. (2) Penggunaan model pembelajaran Modified Free Inquiry tidak lebih efektif dibanding metode ceramah terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif pada materi hidrolisis garam dan penggunaan model pembelajaran Modified Free Inquiry lebih efektif dibanding metode ceramah terhadap prestasi belajar siswa aspek afektif pada materi hidrolisis garam . (3) Penggunaan model pembelajaran Modified Free Inquiry disertai Peer Tutoring lebih efektif dibanding model pembelajaran Modified Free Inquiry terhadap prestasi belajar siswa aspek kognitif dan aspek afektif pada materi hidrolisis garam. Kata Kunci: Modified Free Inquiry, Peer Tutoring, efektivitas, hidrolisis garam