Könyvtárpedagógia a digitális átállás időszakában

A digitális pedagógia az oktatás és az oktatáshoz kapcsolódó területek minden szálán begyűrűzik. Az oktatásban zajló digitális átállás a tanulók fejlesztendő kompetenciáinak, alapműveltségi elemeinek újra gondolását eredményezte, valamint az elektronikus tanulási környezet kialakítását sürgeti. Ez maga után vonja a könyvtárak (ezen belül az iskolai könyvtárak) feladatainak átgondolását is, ehhez kapcsolódóan pedig a könyvtárostanárok és általában a pedagógusok tevékenységének, feladatainak változását is. A hagyományos könyvtári feladatokon túl be kell kapcsolódniuk a digitális kompetenciafejlesztésbe, és egyfajta digitális központként nyújtani támogatást az iskolák számára. Az előző konferencián bemutatott kutatásban sikerült – legalábbis részben – feltérképezni a magyarországi iskolai könyvtárak állapotát, helyzetét. A kutatás második része a pedagógusok véleményére, elvárásaira, valamint építő jellegű kritikáira helyezi a fókuszt, elsősorban az iskolai könyvtárak megítélésével kapcsolatban. Mindennek eredményeit a digitális pedagógia szellemiségével, eszköztárával próbálja támogatni, a későbbiek során pedig akár gyakorlati tanácsokkal is hozzá kíván járulni a kérdéses területek segítéséhez