En quoi la littérature de jeunesse peut-elle favoriser l'apprentissage de l'espace au cycle 2 ?

This dissertation proposes to question the ability of children's literature in promote space learning in cycle 2. Children's literature is widely used in primary school classes but its use to geography skills remain minimal or non-existent. We intended to understand why this use in this discipline was so infrequent, and whether children's literature could promote space learning. To answer this question, I built and conducted a sequence, with pupils of CP-CE1, from children's albums to work the skills ''to locate in a close space'' and ''to produce achievements of less familiar spaces''.Ce mémoire propose de s'interroger sur la capacité qu'a la littérature de jeunesse à favoriser l'apprentissage de l'espace en cycle 2. Celle-ci est fortement utilisée dans les classes de l'école primaire mais son utilisation pour travailler les compétences de géographie reste minime voire inexistante. Nous avons cherché à comprendre pourquoi cette utilisation dans cette discipline était si peu fréquente, et si la littérature de jeunesse pouvait favoriser l'apprentissage de l'espace. Pour répondre à cette interrogation, j'ai construit et mené une séquence, avec des élèves de CP-CE1, à partir d'albums de jeunesse afin de travailler les compétences « se repérer dans un espace proche » et « produire des réalisations d'espaces moins familiers »