Varför valde jag inte rätt utbildning direkt? - en kvalitativ studie om gymnasieelevers omvalsprocesser

Syftet med det här examensarbetet är att beskriva och förstå gymnasieelevers erfarenheter av omval av gymnasieutbildning. De frågeställningar som formulerats för undersökningen är följande; Vilka händelser och erfarenheter kan bidra till att elever gör omval? Hur kan vi teoretiskt förstå gymnasieelevers omval utifrån Hodkinson och Sparkes careership teori? Som teoretisk utgångspunkt används careership teorin av Hodkinson och Sparkes som bidragande del i att förklara syftet med den här undersökningen. Teorin är relevant för arbetet eftersom den bland annat innehåller Bourdieus begrepp habitus. Begreppet syftar till att beskriva hur tidigare erfarenheter och lärdomar påverkar individer, idag och i framtiden. Studien bygger på sex semistrukturerade kvalitativa intervjuer. En kvalitativ metod har valts för att skapa möjlighet till en djupare förståelse för varje enskild informants historia. Intervjuerna är genomförda enskilt av oss författare med sex elever som bor i medelstora kommuner i Sverige. Eleverna har gjort ett omval eller står inför ett omval av gymnasieutbildning. Resultatet visar att ett omval inte är något som sker spontant eller snabbt. Det är en process som blir påverkad av många olika faktorer. Inom informanternas övergripande erfarenheter är det följande faktorer som har resulterat i ett omval: påverkan från familj i gymnasievalet och omvalet, påverkan från vänner i gymnasievalet och omvalet samt vantrivsel i klassen, bristande motivation till studier, för hög studietakt och drömmen om ett annat yrke