La matemática como una de las humanidades

En el anterior número de Entorno Abierto, Christian Martín escribía (y describía) la situación de nuestro alumnado, sometido a la presión «alienante de resultados minúsculos» que «insertamos» en sus mentes. Quien más, quien menos ha sufrido esa alienación bajo el empuje de la serie definición-proposición-teorema-corolario-ejercicios que inevitablemente culmina (o al menos culminaba) con un examen. Una tarea que impedía, en la mayoría de las ocasiones, un pequeño espacio de calma en el que contemplar la belleza de los resultados y de los razonamientos que conducen a ellos