Acolher para Incluir: O acolhimento como prática na cultura escolar inclusiva

This article refers to an ongoing research of the Professional Master in Professional and Technological Education (ProfEPT), with the objective of understanding the welcoming process carried out by IFSC with students who declare a special educational need (SEN) during their admission in technical courses integrated to high school and propose a welcome manual. This research, of the participant type, used documentary and bibliographic sources referring to inclusive education policies and reception as an instrument for inclusion. Data collection was carried out through the application of a questionnaire to the IFSC NAED coordinators and the analysis through the tabulation of data in order to ascertain the relationship between the number of students who declared SEN during their admission to the IFSC and the reception records made by the several campuses. As a result, it is expected that welcoming the student will become a practice in the institution's inclusive culture.Este artículo hace referencia a una investigación en curso del Máster Profesional en Educación Profesional y Tecnológica (ProfEPT), con el objetivo de comprender el proceso de bienvenida llevado a cabo por IFSC con estudiantes que declaran una necesidad educativa especial (SEN) durante su admisión en cursos técnicos integrados al bachillerato y proponer un manual de bienvenida. Esta investigación, del tipo participante, utilizó fuentes documentales y bibliográficas que se refieren a las políticas de educación inclusiva y la recepción como un instrumento para la inclusión. La recopilación de datos se realizó mediante la aplicación de un cuestionario a los coordinadores NAED del IFSC y el análisis mediante la tabulación de datos para determinar la relación entre el número de estudiantes que declararon NEE durante su admisión al IFSC y los registros de recepción realizados por el Varios campus. Como resultado, se espera que dar la bienvenida al estudiante se convierta en una práctica en la cultura inclusiva de la institución.O presente artigo refere-se a uma pesquisa em andamento do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), com o objetivo de compreender o processo de acolhimento realizado pelo IFSC junto aos estudantes que declaram necessidade educacional especial (NEE) durante o seu ingresso nos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio e propor um manual de acolhida. Esta pesquisa, do tipo participante, recorreu a fontes documentais e bibliográficas referente às políticas de educação inclusiva e o acolhimento como instrumento para a inclusão. A coleta de dados foi realizada através da aplicação de questionário aos coordenadores do NAED do IFSC e a análise através da tabulação dos dados bucando averiguar a relação entre o número de estudantes que declararam NEE durante o seu ingresso no IFSC e os registros de acolhimento realizados pelos diversos campi. Espera-se como resultado, que o acolhimento ao estudante torne-se uma prática na cultura inclusiva da instituição