DIFFICULTÉS DES ÉLÈVES À INTERPRÉTER DES CONSTRUCTIONS DANS L'ESPACE. UNE ÉTUDE DE CAS

International audienceThe difficulties of Belgian high school students to work in three-dimensional geometry is a recurrent concern among teachers. The purpose of this paper is to study, from a didactic point of view, the interpretation of space constructions. We present the outcome of a test given to 17 year old students and link their justifications to the way they decode graphical representations they have to deal with.Dans l'enseignement belge francophone, les difficultés des élèves du lycée en géométrie dans l'espace à trois dimensions sont évoquées par de nombreux professeurs. Nous menons ici une étude didactique relative à l'interprétation de certaines constructions dans l'espace. Pour ce faire, nous présentons le dépouillement d'un questionnaire proposé à des élèves de première (17 ans) et nous mettons en relation leurs justifications avec la manière dont ils décodent les représentations graphiques sur lesquelles ils doivent travailler