INST: L_408A dolgozatomban szereplő vizsgálat azt szolgálja, hogy az augmentatív és alternatív kommunikációs (AAK) eszközök és módszerek használatáról szerzett hazai tapasztalatok összegyűjtésével hozzájáruljon az e területen tapasztalható kis számú vizsgálati anyag bővítéséhez
INST: L_408Dolgozatomban szeretném megtudni, hogy van-e, és ha igen, akkor milyen különbség egy aut...
INST: L_408A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók tantárgyi ismereteinek felméréséről, a fejles...
INST: L_408Dolgozatomban az alábbi kérdésekre keresem a választ: Hogy indult a kommunikációs fejlesz...
INST: L_408Bármilyen nyelvi képességgel is rendelkezik egy autizmussal élő személy, az alternatív és...
INST: L_408Vizsgálatom célja az írásmozgás-koordináció tesztjének kipróbálása, továbbá az írásképes...
INST: L_408A szakdolgozatomban három nembeszélő autizmussal élő tanuló spontán kommunikációfejlődésé...
Dolgozatom témájául egy olyan kérdéskört választottam, ami személyesen is érint: egy fejlesztő isko...
INST: L_408A dolgozat célja elsősorban átnézni, hogy mik azok a lehetőségek az integrációba kerülő g...
Tudjuk, hogy az autizmussal élő személyek egyik fő nehézsége a kommunikáció, és az ehhez kapcsolódó ...
INST: L_408Szakdolgozatomban két olyan nembeszélő csoportot vizsgáltam, ahol eltérő okokból követke...
INST: L_408Hogyan működnek együtt integrált bölcsődében az SNI gyermeket nevelő szülők, a fejlesztés...
INST: L_408Szakdolgozatomban a kommunikációfejlesztés, azon belül annak videómodellálással történő t...
INST: L_408Az augmentatív és alternatív kommunikáció módszertanában illeszkedik az autizmushoz, lela...
INST: L_408A szakdolgozat célja két, autizmusban súlyosan érintett, nem beszélő, iskolás korú gyerme...
INST: L_408A dolgozatomban szereplő kamaszt elsős kora óta ismerem, 5 évig voltam tanára. Így az aut...
INST: L_408Dolgozatomban szeretném megtudni, hogy van-e, és ha igen, akkor milyen különbség egy aut...
INST: L_408A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók tantárgyi ismereteinek felméréséről, a fejles...
INST: L_408Dolgozatomban az alábbi kérdésekre keresem a választ: Hogy indult a kommunikációs fejlesz...
INST: L_408Bármilyen nyelvi képességgel is rendelkezik egy autizmussal élő személy, az alternatív és...
INST: L_408Vizsgálatom célja az írásmozgás-koordináció tesztjének kipróbálása, továbbá az írásképes...
INST: L_408A szakdolgozatomban három nembeszélő autizmussal élő tanuló spontán kommunikációfejlődésé...
Dolgozatom témájául egy olyan kérdéskört választottam, ami személyesen is érint: egy fejlesztő isko...
INST: L_408A dolgozat célja elsősorban átnézni, hogy mik azok a lehetőségek az integrációba kerülő g...
Tudjuk, hogy az autizmussal élő személyek egyik fő nehézsége a kommunikáció, és az ehhez kapcsolódó ...
INST: L_408Szakdolgozatomban két olyan nembeszélő csoportot vizsgáltam, ahol eltérő okokból követke...
INST: L_408Hogyan működnek együtt integrált bölcsődében az SNI gyermeket nevelő szülők, a fejlesztés...
INST: L_408Szakdolgozatomban a kommunikációfejlesztés, azon belül annak videómodellálással történő t...
INST: L_408Az augmentatív és alternatív kommunikáció módszertanában illeszkedik az autizmushoz, lela...
INST: L_408A szakdolgozat célja két, autizmusban súlyosan érintett, nem beszélő, iskolás korú gyerme...
INST: L_408A dolgozatomban szereplő kamaszt elsős kora óta ismerem, 5 évig voltam tanára. Így az aut...
INST: L_408Dolgozatomban szeretném megtudni, hogy van-e, és ha igen, akkor milyen különbség egy aut...
INST: L_408A középsúlyosan értelmi fogyatékos tanulók tantárgyi ismereteinek felméréséről, a fejles...
INST: L_408Dolgozatomban az alábbi kérdésekre keresem a választ: Hogy indult a kommunikációs fejlesz...