BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN TEMATIK KURIKULUM 2013 MELALUI PEMBELAJARAN MEMBACA DI SD MUHAMMADIYAH 4 BATU

Pada kurikulum 2013 pembelajaran dilaksanakan secara tematik khususnya di sekolah dasar, pembelajaran tematik pembelajarannya berbasis teks dengan pembelajaran berbasis teks kegiatan pembelajarannya tidak lepas dari membaca. Melalui teks maka peran Bahasa Indonesia sebagai penghela ilmu pengetahuan lain dapat dicapai yaitu dengan mengintegrasikan semua matapelajaran menjadi satu bentuk tema pembelajaran yang berbasis teks. Berdasarkan observasi awal dan wawancara yang dilakukan, pembelajaran yang dilaksanakan guru pada pembelajaran tematik kurikulum 2013 pada kegiatan membaca guru tidak mengunakan strategi khusus. Dalam pemberian tugas guru hanya meminta siswa untuk membaca kemudian menjawab pertanyaan. \ud \ud Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana penerapan prinsip integratif bahasa Indonesia sebagai penghela pembelajaran tematik kurikulum 2013 melalui pembelajaran membaca di SD Muhammadiyah 4 Batu?, (2)Bagaimana strategi guru dalam pembelajaran membaca jika di kaitkan dengan pelaksanaan pembelajaran tematik kurikulum 2013 di SD Muhammadiyah 4 Batu? \ud \ud Jenis penelitian ini adalah deskriptif, pendekatannya menggunakan pendekatan kualitatif. Peneliti sebagai instrumen kunci dan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Agustus 2015. Analisis data dilakukan dengan beberapa langkah yaitu (1) mengumpulkan data (2) reduksi data (3) penyajian data (4) penarikan kesimpulan. \ud \ud Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) prinsip integratif bahasa Indonesia sebagai penghela pembelajaran tematik yaitu bahasa indonesia berintegrasi dengan matapelajaran PPKN, SBdP, Matematika dan PJOK dengan pembelajaran berbasis teks, jenis teks yang digunakan adalah teks syair lagu, teks buku harian, teks permintaan maaf, teks soal cerita, teks instruksi, teks narasi sederhana, teks percakapan, jenis kegiatan yang dilakukan pada pembelajaran membaca adalah membaca nyaring dan membaca pemahaman (2) strategi guru dalam pembelajaran membaca guru tidak menggunakan strategi secara khusus guru hanya meminta siswa untuk membaca menjawab pertanyaan tentang isi teks dan menyimpulkan