PÄDAGOGISCHE PARADIGMEN DER CURRICULUMSENTWICKLUNG

U radu se polazi od tvrdnje da je kurikulum strateško pitanje svakog odgojno-obrazovnog sustava i svakog školovanja. Navodi se operativna definicija kurikuluma, analizira se nastavni plan i program kao najznačajnija sastavnica kurikuluma te svrhovitost kao njihova osnovna odrednica. U nastavku se razmatraju odrednice i pedagoške paradigme izrade kurikuluma za općeobrazovne i profesionalne škole. Na kraju se opisuje znanstveno-metodološki postupak izrade kurikuluma kao pretpostavka njegove izvrsnosti.This paper starts from the assertion that curriculum represents a strategic issue of every educational system and every schooling. The operationalization of curriculum is provided, as well as the analysis of syllabus as the most important component of curriculum and of purposefulness as its basic determinant. The determinants and pedagogical paradigms of curriculum construction for high and vocational schools are discussed. The last part of the paper contains a description of scientific and methodological procedure for curriculum construction as the prerequisite of its quality.In der Arbeit wird von der These ausgegangen, dass das Curriculum eine strategische Frage jedes Erziehungs-und Bildungssystems und jeder Schulung ist. Es wird eine operationalisierte Definition des Curriculums angegeben, und Lehrpläne und Programme werden als die wichtigsten Bestandteile jedes Curriculums analysiert sowie Zweckmäßigkeit als ihre Grundeigenschaft. In der Folge werden einzelne Punkte und pädagogische Paradigmen der Curriculumsentwicklung für die allgemein-und berufsbildenden Schulen erörtert. Am Ende wird das wissenschaftlich-methodologische Verfahren der Curriculumsentwicklung als Voraussetzung seiner Qualität besprochen