Profil srednjoškolskih nastavnika informatike u Autonomnoj pokrajini Vojvodini

This paper presents the research methodology and preliminary results aimed at forming the profile of informatics teachers in secondary schools in Vojvodina that could serve as a source of information for planning education modalities for informatics teaching staff. The research instrument used was a questionnaire designed to collect data on teachers’ profile described by objective indicators (academic and permanent education), self-evaluation of teachers’ own competency in Informatics and pedagogical-didactic domains, teachers’ opinion on the importance of informatics and pedagogical and teaching methodology corpus in the university curriculum for informatics teachers, their opinion on the extent of the informatics domain knowledge in secondary education curriculum and preferred education modality for informatics teachers. The preliminary results indicate that there is an imbalance in the academic education of teachers while their self-assessment shows that their knowledge of more complex and contemporary aspects of Informatics, as well as the pedagogical and teaching methodology corpus is insufficient. Furthermore, the teachers’ opinion is that many of the Informatics domain topics are not adequately represented in secondary school curricula in Vojvodina. The research also indicates a preference for specialized integrated studies as an education modality for informatics teachers. Ovaj rad prikazuje metodologiju koja je korištena u istraživanju i preliminarne rezultate istraživanja s ciljem stvaranja profila nastavnika informatike u srednjim školama u Vojvodini koji bi mogao služiti kao izvor informacija pri planiranju modela obrazovanja nastavnika informatike. Instrument korišten u istraživanju bila je anketa oblikovana tako da bi se prikupili podaci o profilu nastavnika na temelju objektivnih pokazatelja (akademsko i trajno obrazovanje); samovrednovanja nastavničkih kompetencija u područjima informatike, pedagogije i didaktike; mišljenju nastavnika o važnosti informatike i pedagoško-metodičkog aspekta u sveučilišnom kurikulu za obrazovanje nastavnika informatike; njihova mišljenja o zastupljenosti znanja iz područja informatike u srednjoškolskom kurikulu i prikladnom modelu obrazovanja nastavnika informatike. Preliminarni rezultati pokazuju da postoji nesklad u akademskom obrazovanju nastavnika, dok njihova samoprocjena pokazuje da je njihovo znanje o složenijim i suvremenim aspektima informatike, kao i znanje u području pedagogije i metodike nedostatno. Mišljenje nastavnika je da mnoge informatičke teme nisu prikladno zastupljene u srednjoškolskom kurikulu u Vojvodini. Istraživanje također ukazuje na potrebu specijaliziranih integriranih studija kao modela obrazovanja nastavnika informatike