Mapas conceptuales y UBE de Gowin como estrategia para construir conocimiento estocástico en el nivel universitario

Esta comunicación relata la experiencia de la inclusión de mapas conceptuales y UVE de Gowin para mejorar la comprensión y el rendimiento académico de los estudiantes que cursan Probabilidad y Estadística en cursos de nivel universitario. El marco teórico que sustenta esta investigación se basa en la teoría del aprendizaje de Ausubel, Novak, y Gowin y su relación con el aprendizaje significativo. El trabajo de campo fue desarrollado en el año 2013, en un curso de las carreras de Ingeniería de la Regional Avellaneda de la Universidad Tecnológica Nacional. La información recolectada luego de la intervención La información obtenida nos permitió inferir quela inclusión de mapas conceptuales y UVE de Gowin mejoró la comprensión de algunos conceptos de difícil comprensión y mejoro el desempeño académico de los estudiantes que utilizaron dichos recursos, logrando también entornos motivadores que facilitaron los procesos de enseñanza y aprendizaje, favoreciendo la metacognición de saberes