Criação de tarefas educacionais para o ensino e a aprendizagem de área e perímetro

O presente artigo é referente à oficina apresentada na 27ª RELME, através da qual trazemos informações sobre o que nossas pesquisas e nossa vivência no interior do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência da Área de Matemática, realizado pela Universidade Federal de Juiz de Fora (Brasil), têm indicado acerca da maneira como alunos do Ensino Fundamental produzem significado para elementos da Matemática escolar. Discutimos, ainda, como desenvolver tarefas educacionais, em diferentes ambientes (como o software Geogebra), de modo que nos permita identificar dificuldades de aprendizagem discentes e intervir nos processos cognitivos dos estudantes. Além disso, a abordagem que propomos discute as potencialidades do Modelo dos Campos Semânticos em auxiliar o trabalho docente