Creencias de los profesores en la enseñanza de la noción de variación a través del discurso en el aula

Esta investigación se encuentra en proceso y aborda las creencias de los profesores en la enseñanza de la noción de variación a través del discurso en el aula en el sexto grado de educación primaria de una escuela en México. Es una investigación etnográfica efectuada en dos grupos de una escuela pública, urbana, en donde se realizaron observaciones de clases de matemáticas, específicamente sobre temas de variación, los cuales se encuentran dentro del Eje Temático Procesos de Cambio, nombre con el cual la Secretaría de Educación Pública denomina a estos temas, los cuales incluyen: razón, proporción directa, proporción inversa, porcentaje y elaboración y análisis de gráficas. Las clases fueron grabadas en audio y posteriormente transcritas y agrupadas en categorías de análisis