The Adaptability of Second Language Acquisition---On Japanese Vowel Devoicing of Taiwanese Learner

[[abstract]]由於音響音聲學的興起，過去極度被忽視的母音無聲化研究，如今已是今日語音研究領域的新起之秀。然而在一片母音無聲化研究的風潮中，獨缺有關台灣人學習者的母音無聲化研究，尤其是缺乏與理論相佐證的母音無聲化研究。有鑑於此，本研究之目的即在探討台灣人日語學習者的母音無聲化學習過程，是否適用於第二言語習得理論。若可適用於第二言語習得理論，其適用學習過程為何？ 第二言語習得理論最大的論點之一，即為：「不同的學習者間存在著共通的習得順序」。換句話說，儘管學習者間存在著學習時數、性別、年齡等差異，其習得順序應是相同且有規則可循的。 以之應證母音無.化的學習上，即為：「不同的學習者間存在著共通的母音無.化習得順序」。 因此，若實驗可證明：「在學習母音無.化的過程中，學習者間有共通的習得順序」的話，則母音無.化之於第二言語習得理論的適用性，將可得到印證。意即，「第二言語習得理論可普遍地應用在台灣人日語學習者之母音無聲化現象 」。如此一來，將能利用現階段所觀察到的學習者的母音無聲化發音特徵，來預測學習者在未來各學習階段，所將面臨的發音困難點。除了能瞭解學習者的母音無聲化學習過程外，並能廣泛地對日語發音教育有更進一步的貢獻，成為兼顧學術及應用價值的研究。[[note]]NSC95-2411-H327-00