Add to ORKG[[abstract]]虛擬實境可定義為：「人與資訊整合之科學」，是以電腦所產生之三維、互動式的環境，而這樣的環境可以代表真實的或虛擬（想像）的世界。在國外，虛擬實境在教學、訓練、設計等領域均有不錯的發展與應用，最典型的為飛機與輪船之駕駛模擬、外科手術模擬與輔助教學系統、材料製程之虛擬製造等。在虛擬教育環境中，模擬式學習是將學習者安置在一由真實場景所模擬出來的虛擬世界，或是利用模型來模擬實物，讓學習者在此場合中學習如何應對或是綜合各種情況作出決策，但是卻沒有真實世界中可能的高風險、高成本。而虛擬教育訓練系統是提供學生一個似真的環境，使其有親臨實境的感受，可引發高度的學習動機，同時藉由與電腦的互動，學生可獲得真實情況相似的學習經驗。第二節 研究目的為迎接二十一世紀資訊時代的來臨，及配合政府全面提昇數位化內容技術的推廣，教育部積極推動技職體系科技教育，發展技職特色。機械加工是工業最基本的生產前提之一，也是自動化生產的利器，先進國家皆以機械工業的水準來衡量國家的工業水準，因而機械加工技術、人才是提高加工件附加價值的要件，也是加速我國產業升級的必然趨勢。因此，本計畫先以建構「數位化虛擬技術應用：虛擬工廠實習-機工實習」之研究為首，研究規劃完整之課程內容，並訂定學習成效之評估，提供我國技職教育訓練參考依據，以造就精密機械加工產業之人才。本計畫之主要目的係針對機械加工技術人才之教育訓練，透過虛擬實境技術與數位化內容技術，發展並製作與機械加工訓練相關之虛擬操作、虛擬維修、虛擬裝配、虛擬展示技術之相關教具，讓學習者能以e-learning的方式，在無空間與時間限制的環境下進行電子化的學習，培訓滿足國內機械加工產業未來精密加工人才之需求。期望應用本校既有之師資與學生、虛擬實境軟體及現有之各項硬...