A Study on Educational Reform of Japan and Taiwan

[[abstract]]中文摘要 為因應地球村的變化，改革成為世界的趨勢。而世界各國為 了增加國家競爭力，紛紛推出教育改革的計劃。日本在1998 年 公布了「中小學新學習指導要領」，並且於2002 年4 月正式實施。 而我國也在民國九十年度始實施以九年一貫為首的新課程，強調 教育鬆綁、課程統整、學校本位等。 本論文由六個章節所構成，緒章為研究動機、目的、方法、 文獻探討及名詞定義。 第二章為基礎理論探討，與文獻探討不同的是，本章僅針對 比較教育及課程統整二個重點做說明，以期在論文的理解上能有 所助益。 第三章介紹日本的教育改革，內容以戰後的教育課程改革及 最近的中小學新指導要領為主。將有關新學習指導要領的發布、 目標、特徵等做一番論述。 第四章介紹台灣的教育改革，將台灣教育改革的歷史分為四 個時期，並且以解嚴做為時間點，說明解嚴後教育改革推動的過 程中，教改團體與政府當局的訴求及回應。 第五章以統整課程的說明為中心，日本是「總合學習時間」、 台灣是「綜合活動學習領域」。除了說明其理念、目標、內容外， 並舉出實例並加以比較。 第六章為結論，包含結論與建議、未來研究之展望。[[abstract]]ABSTRACT The earth village is coming now Therefore Educational reform i s one of important agendas in worldwide The study comprises six chapters I explained the motivation and purpose of the study Then I reviewed related researches in cha pter 1 In chapter 2 I describe the theory of Comparative method in education and Curriculum integration In chapter 3 I examine the Educati onal reform of Japan after WWII I also discuss the “New course of study＂ and “permissive education＂ In chapter 4 I examine the Educational reform of Taiwan I assort the history after Martia l Law lifted (1987) into four stage and discuss about 1-9 Curriculum In chapter 5 firstly I describe “time of over all learning＂ and＂ integrative activities learning area＂ and make a comparison bet ween the two integrated curriculum Finally I propose my research conclusions and perspectives in chapter