Musica e cantautorato, un approccio diretto e partecipato nell'apprendimento dell'Italiano L2

Ci sono temi psicologici che hanno una forte ricaduta in glottodidattica, dal ruolo della memoria, alla teorie della motivazione, fino alla teoria delle intelligenze multiple. L'utilizzo della musica è importante perché può contribuire a migliorare la motivazione (partecipazione, interesse e divertimento) e la memorizzazione involontaria, consente di applicarsi senza frustrazioni, può essere compresa facilmente e contemporaneamente da più persone. A questo lavoro ho posto come obiettivo principale quello di testare la veridicità di queste affermazioni, ovvero di verificare in che misura la musica suonata e partecipata può migliorare l'apprendimento di una L2 a lezione. Il seguente TFM presenta il percorso e le attività che ho svolto durante il practicum alla EOI Jesus Maestro di Madrid. L'idea alla base di questo tirocinio è stata quella di provare ad arricchire il programma delle lezioni di Italiano con l'apporto dell'elemento musicale, possibilmente coniugato ad elementi della cultura italiana interessanti e ricchi di significati. Allo stesso tempo ho avuto la possibilità di mettere in pratica alcune ipotesi di intervento e di valutarne l'efficacia, sia in itinere che alla fine del percorso. Nel primo capitolo ho spiegato quali sono i motivi che mi hanno spinto a lavorare con la musica e ho presentato i campi nei quali essa può dare un contributo significativo all'apprendimento di una L2, ovvero nella facilitazione della memorizzazione, in una miglior comprensione e riproduzione dei fonemi non appartenenti alla propria lingua madre e nell'approfondimento di determinati aspetti culturali. Un altro aspetto fondamentale da considerare è la capacità peculiare dell'elemento musicale di creare un clima piacevole e partecipato, che motiva allo svolgimento delle attività e abbassa notevolmente il senso di frustrazione. Questi aspetti teorici vengono supportati dalle considerazioni di studi e ricerche specifiche condotte da psicologi, neuroscienziati, linguisti e musicoterapisti. Successivamente ho motivato la mia scelta di lavorare con materiale musicale tratto da alcuni cantautori italiani, sottolineando l'importanza della qualità culturale della proposta. Sulla base di queste teorie ho poi proposto varie attività, dividendole per settori di supporto differenti (memoria, fonetica/pronuncia, aspetti culturali). Molte di queste sono state attuate nelle lezioni svolte al practicum e l'ultimo capitolo le presenta in maniera specifica, entrando nel dettaglio di quella che è stata la loro applicazione. Infine ho presentato i risultati di questo percorso, raccolti l'ultimo giorno di tirocinio tramite questionario anonimo. Questi mi hanno permesso di trarre delle conclusioni rassicuranti dal momento che hanno confermato alcune mie ipotesi e buona parte delle basi teoriche iniziali