Add to ORKGDer Artikel gibt einen Überblick über aktuelle Entwicklungen und Einflüsse diskursiver Einsätze in Religionswissenschaft und Religionsforschung. Dabei geht es v.a. um diskursive Ansätze zur Bestimmung des Forschungsgegenstandes von Religionswissenschaft. Wichtige neue Ansätze werden vorgestellt und diskutiert, dazu werden einige wenige ausgewählte Anwendungsbeispiele gezeigt
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, welche Möglichkeiten der Lehrplan der Neuen Mittelschul...
Woran liegt es, dass wir als Religionswissenschaftler immer noch gefragt werden, ob wir denn mal Pri...
Die Religionspädagogik wird in zunehmendem Maße öffentlich. Damit reiht sie sich in den ¼public turn...
Frank Neubert geht der Frage nach, wie Religion als Kategorie und wie Gegenstände und Akteure der so...
Als Voraussetzung von Kooperationen zwischen Kunst- und Religionsunterricht systematisiert der Artik...
Die Theologie und Religionswissenschaft verbindet eine lange (Fach-)Geschichte, die bis heute - zumi...
Dieser Artikel beschäftigt sich mit den veränderten Bedingungen, in denen Religionsunterricht gegenw...
Der Vortrag fragt nach den Prozessen, in denen Religionswissenschaft seit dem 19. Jahrhundert selbst...
Der Vortrag geht der Frage nach, unter welchen Umständen es möglich und sinnvoll ist, von der Existe...
Diese Diplomarbeit befasst sich konkret mit der Diskriminierung aufgrund von Religion und Weltanscha...
Der Diskurs um Werte und Werthaltungen ist sowohl innerhalb des wirtschaftlichen und unternehmerisch...
Der folgende Beitrag beschreibt die aktuelle Lage des „schulischen Religionsunterrichts“ in der Schw...
Die hier veröffentlichten Vorträge wurden im Oktober 2015 auf der Jahrestagung des ZfL gehalten, die...
Der Sammelband geht auf einen Autorenworkshop des Arbeitskreises Theorie und Methodologie der Religi...
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Zusammenhang von Religion und Fest, davon ausgehend erfolgen the...
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Woran liegt es, dass wir als Religionswissenschaftler immer noch gefragt werden, ob wir denn mal Pri...
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