Bundesverfassung und Hochschulgesetzgebung verpflichten die Hochschulen zur Qualitätssicherung. Die verschiedenen Akteure sind bei der Umsetzung der betriebswirtschaftlichen Konzeption nicht frei. Vielmehr bestimmt die Verfassungsordnung den Gestaltungsspielraum. Namentlich das Gebot der wirksamen und wirtschaftlichen Aufgabenerfüllung bildet eine wesentliche konstitutionelle Leitlinie. Gleichzeitig setzt die Wissenschaftsfreiheit dem staatlichen Handeln Grenzen. Die Hochschulautonomie bestimmt den organisatorischen Spielraum. Damit sind verschiedene, im Grundsatz gleichrangige verfassungsrechtliche Eckwerte für die Umsetzung der Qualitätssicherung massgebend. Die darin innewohnenden tatsächlichen oder potenziellen Spannungsverhältnisse bed...
In diesem Artikel wird argumentiert, dass Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich weiter greifen mus...
Im Unterschied zum Begriff des 'Qualitätsmanagements', der sich vorrangig auf betriebswirtschaftlich...
Im vorliegenden Band III des vierteiligen Werkes „Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentw...
Zur Verbesserung der Qualität von Lehre an Hochschulen leisten entsprechende Fortbildungsangebote zu...
Mit der Umstellung auf Bachelor- und Masterstudiengänge zur Harmonisierung des europäischen Hochschu...
Die Erkenntnis, dass die Qualität in der Hochschulbildung eine wichtige Rolle spielt, hat im letzten...
Die Publikation zur AQ Austria Jahrestagung 2016 präsentiert in den einzelnen Beiträgen vielfältige ...
Im Mittelpunkt dieser Tagungspublikation stehen zwei Kernfragen: Erstens: Welche Interessengruppen s...
Die AQ Austria ist durch das Hochschul-Qualitätssicherungsgesetz (HS-QSG) beauftragt, alle drei Jahr...
Um institutionell akkreditiert zu werden, müssen Hochschulen in der Schweiz die Qualitätsstan-dards ...
Forschungsevaluationen gibt es in verschiedenen Bereichen der Erziehungswissenschaft und es ist unbe...
Mit den [im Beitrag] unvollständig dargestellten, aber dennoch beeindruckenden Anstrengungen weist d...
Wie lässt sich die Qualität Früher Hilfen beschreiben und fortentwickeln? Die Beantwortung dieser Fr...
Die Freiheit in Forschung und Lehre ist zusammen mit der Wissenschaftsfreiheit eines der bürgerliche...
Viele Aspekte haben die berufliche und betriebliche Weiterbildung2 in ihrer politischen und wirtscha...
In diesem Artikel wird argumentiert, dass Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich weiter greifen mus...
Im Unterschied zum Begriff des 'Qualitätsmanagements', der sich vorrangig auf betriebswirtschaftlich...
Im vorliegenden Band III des vierteiligen Werkes „Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentw...
Zur Verbesserung der Qualität von Lehre an Hochschulen leisten entsprechende Fortbildungsangebote zu...
Mit der Umstellung auf Bachelor- und Masterstudiengänge zur Harmonisierung des europäischen Hochschu...
Die Erkenntnis, dass die Qualität in der Hochschulbildung eine wichtige Rolle spielt, hat im letzten...
Die Publikation zur AQ Austria Jahrestagung 2016 präsentiert in den einzelnen Beiträgen vielfältige ...
Im Mittelpunkt dieser Tagungspublikation stehen zwei Kernfragen: Erstens: Welche Interessengruppen s...
Die AQ Austria ist durch das Hochschul-Qualitätssicherungsgesetz (HS-QSG) beauftragt, alle drei Jahr...
Um institutionell akkreditiert zu werden, müssen Hochschulen in der Schweiz die Qualitätsstan-dards ...
Forschungsevaluationen gibt es in verschiedenen Bereichen der Erziehungswissenschaft und es ist unbe...
Mit den [im Beitrag] unvollständig dargestellten, aber dennoch beeindruckenden Anstrengungen weist d...
Wie lässt sich die Qualität Früher Hilfen beschreiben und fortentwickeln? Die Beantwortung dieser Fr...
Die Freiheit in Forschung und Lehre ist zusammen mit der Wissenschaftsfreiheit eines der bürgerliche...
Viele Aspekte haben die berufliche und betriebliche Weiterbildung2 in ihrer politischen und wirtscha...
In diesem Artikel wird argumentiert, dass Qualitätsentwicklung im Bildungsbereich weiter greifen mus...
Im Unterschied zum Begriff des 'Qualitätsmanagements', der sich vorrangig auf betriebswirtschaftlich...
Im vorliegenden Band III des vierteiligen Werkes „Profilbildung und Wertefragen in der Hochschulentw...