Factores del aprovechamiento escolar en cálculo diferencial: la perspectiva de los estudiantes

Este trabajo presenta el análisis estadístico descriptivo de la aplicación de un instrumento acerca de las percepciones que tienen los estudiantes sobre el éxito-fracaso en el aprendizaje de la asignatura de cálculo diferencial de la carrera de ingeniería civil del Tecnológico de Estudios Superiores de Jilotepec (TESJI). Se emplearon escalas de Likert para el éxito-fracaso con 5 puntos de anclaje. Para el procesamiento estadístico de los datos recolectados se utilizó la frecuencia, media aritmética, desviación estándar, así como la corrección de Bessel. Se analizó e interpretó el comportamiento de los datos recolectados a través de la estadística descriptiva con el propósito de identificar los aspectos que consideran los alumnos tienen mayor influencia en su aprendizaje