El discurso curricular en matemática educativa

Se presenta una reflexión teórica a la que se ha llegado como resultado de un proyecto previo de investigación. Esta reflexión pretende conceptualizar la selección de contenidos educativos inserta en el curriculum universitario. Se asume al curriculum como una práctica del discurso educativo universitario y se establece que existen diversos discursos en la universidad, uno de ellos la modificación curricular continua. Se reflexiona que el tipo de selección de contenidos responde a un criterio generalizado entre los profesores de matemática educativa, dicho criterio es una forma de pensamiento compartida a la que se ha llamado de estructura conceptual científico didáctica (ECCD) de la matemática educativa. Se plantea una aproximación a los elementos de dicha ECCD