El máster de formación del profesorado: motivaciones y conocimiento sobre álgebra lineal

Se presentan avances de resultados de un estudio piloto sobre las motivaciones y el conocimiento que tienen estudiantes de la especialidad de matemáticas del máster en formación de profesorado de secundaria sobre álgebra lineal. Para ello, se ha utilizado un cuestionario abierto y la muestra ha sido intencional tomada de tres universidades españolas. Se han encontrado cuatro grandes motivaciones para realizar el máster que van desde la vocación hasta las motivadas por la crisis económica de los últimos años. Se ha evidenciado también un escaso conocimiento de los contenidos que se imparten en la educación secundaria obligatoria y bachillerato relacionados con el álgebra lineal. Además, sus concepciones están altamente condicionadas por los aspectos procedimentales de esta rama de las matemáticas