Modelagem matemática e parcerias em um contexto de formação em engenharias: uma alternativa para a formação continuada de docentes em prática

Neste artigo apresento algumas discussões sobre uma proposta alternativa para a formação continuada de docentes que lecionam em uma instituição destinada à formação em Engenharias. A proposta baseia-se na constituição de um Grupo de Estudos e Pesquisa em Modelagem Matemática – GEPMM - sendo desenvolvida e implementada como parte integrante da construção dos dados para uma pesquisa de doutorado em Educação, cuja tese foi intitulada “Cálculo em ação, modelagem e parcerias: possibilidades para aprendizagens expansivas em um contexto de formação em Engenharias”, concluído em 2014, em uma Universidade Federal localizada em Minas Gerais - Brasil. Ao analisar a referida proposta, utilizando os aportes da teoria da aprendizagem expansiva de Engeström e Sannino (2010), encontram-se subsídios necessários para considerar que o engajamento nas atividades realizadas no/pelo GEPMM, constituinte de uma rede de aprendizagem mediante a formação de parcerias, pode representar significativas contribuições para a formação continuada de professores em suas próprias práticas, o que pode ampliar os respectivos horizontes de atuação nas diversas dimensões cotidianas de trabalho