Inovação pedagógica: trilhos matemáticos e as tecnologías de informação e comunicação

Um quadro bastante preocupante foi apresentado pela Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Continua 2012, pesquisa feita pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 3,36 milhões de crianças e adolescentes no Brasil estão fora da escola. Isso representa 7,4% do total dessa parte da população. As práticas educativas não correspondem às expectativas de resolver os problemas sociais que vivem, e o cotidiano fora da escola é marcado por muitos desafios que levam a verdadeira exclusão da educação. Um grande fator de desmotivação é a Matemática. Pensando nisso, há necessidade de reformulação nas Licenciaturas em Matemática em termos de ferramentas (tecnologias) e propostas pedagógicas inovadoras (trilhos matemáticos). O objetivo desta investigação é utilizar os trilhos matemáticos e as tecnologias na formação de docentes numa aprendizagem ativa para melhorar significativamente o processo ensino-aprendizagem. A metodologia da pesquisa divide-se em duas etapas: a primeira, uma oficina para professores de Matemática utilizando os trilhos matemáticos e softwares e simuladores para resolução e formulação de problemas; em seguida, aplicação de questionários investigativos abertos para avaliar o aprendizado na oficina. O resultado foi surpreendente. Os professores perceberam que os trilhos matemáticos com suporte das tecnologias em espaços não-formais são incentivadores à aprendizagem ativa, significativa e funcional, despertando a criatividade