Momentos da professora la reine em um grupo de estudos sobre ensino de geometria com tecnologia digital

Esta comunicação apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado. Discute indícios tanto de apropriação de tecnologia digital para o ensino de Geometria quanto de conhecimento profissional de uma professora dos anos iniciais de escolaridade. Para a pesquisa foi constituído um grupo de estudos composto pela primeira autora e por três professoras de uma escola federal: Amora, Jade e La Reine. A fundamentação teórica baseou-se nas concepções de Shulman sobre os conhecimentos necessários para a docência; de Mishra e Koehler, acerca do conhecimento pedagógico tecnológico do conteúdo; e de Leontiev sobre apropriação. A pesquisa de natureza qualitativa e cunho co-generativo desenvolveu-se em três etapas: análise documental, planejamento das ações e dezoito encontros do grupo de estudos. Neste artigo, discutiremos parte dos encontros nos quais a professora La Reine elaborou atividades utilizando software para o ensino de geometria e as aplicou, posteriormente a seus alunos. A análise, por meio da triangulação dos dados, revelou que a participação da professora no grupo de estudos contribuiu para a apropriação de tecnologia digital e para a (re) construção de conhecimento sobre figuras planas e espaciais. Porém, falhas no conhecimento do conteúdo de geometria interferiram na apropriação dos recursos tecnológicos digitais