Add to ORKGEl presente trabajo tiene como objetivo reflejar la importancia de las ecuaciones diofánticas dentro de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas a nivel de secundaria. Se pretende motivar a los y las participantes del minicurso mostrando algunas aplicaciones de las ecuaciones diofánticas en la resolución de problemas algebraicos y aritméticos, mediante el uso de técnicas y métodos de resolución de índole histórica y práctica
La cuantificación y predicción del movimiento fueron los marcos epistémicos que dieron origen al cál...
Se presentará el diseño, el resultado de la implementación y la evaluación de una unidad didáctica s...
En este trabajo se abordan algunos de los problemas que los alumnos del tercer grado de educación se...
Iniciar a los estudiantes al pensamiento algebraico, puede caracterizarse a través del modo simbólic...
Desde nuestra posición de docentes de aula en educación secundaria y de didáctica en formación docen...
Muchas veces, la actitud del estudiante se manifiesta pasiva y sin motivación para enfrentar el estu...
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad ofrecer una propuesta didáctica que ayude ...
Los años de educación formal reportan que la enseñanza y aprendizaje de la Matemática trae consigo m...
En este trabajo se expone una propuesta para abordar la introducción de las ecuaciones en la escuela...
Al iniciar los cursos de cálculo, se debe concebir la función como un objeto, como una entidad sujet...
Presento el diseño de una secuencia didáctica en la solución de problemas que involucran mensajes oc...
El NCTM concibe el álgebra como un conocimiento importante proponiéndola como uno de los cinco bloqu...
La propuesta de este mini curso tiene como referente la experiencia de investigación de los autores....
Mediante la aplicación de algunas nociones del enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción m...
En el presente trabajo presentado se recoge una propuesta didáctica de los Sistemas deEcuaciones Lin...
La cuantificación y predicción del movimiento fueron los marcos epistémicos que dieron origen al cál...
Se presentará el diseño, el resultado de la implementación y la evaluación de una unidad didáctica s...
En este trabajo se abordan algunos de los problemas que los alumnos del tercer grado de educación se...
Iniciar a los estudiantes al pensamiento algebraico, puede caracterizarse a través del modo simbólic...
Desde nuestra posición de docentes de aula en educación secundaria y de didáctica en formación docen...
Muchas veces, la actitud del estudiante se manifiesta pasiva y sin motivación para enfrentar el estu...
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad ofrecer una propuesta didáctica que ayude ...
Los años de educación formal reportan que la enseñanza y aprendizaje de la Matemática trae consigo m...
En este trabajo se expone una propuesta para abordar la introducción de las ecuaciones en la escuela...
Al iniciar los cursos de cálculo, se debe concebir la función como un objeto, como una entidad sujet...
Presento el diseño de una secuencia didáctica en la solución de problemas que involucran mensajes oc...
El NCTM concibe el álgebra como un conocimiento importante proponiéndola como uno de los cinco bloqu...
La propuesta de este mini curso tiene como referente la experiencia de investigación de los autores....
Mediante la aplicación de algunas nociones del enfoque ontosemiótico de la cognición e instrucción m...
En el presente trabajo presentado se recoge una propuesta didáctica de los Sistemas deEcuaciones Lin...
La cuantificación y predicción del movimiento fueron los marcos epistémicos que dieron origen al cál...
Se presentará el diseño, el resultado de la implementación y la evaluación de una unidad didáctica s...
En este trabajo se abordan algunos de los problemas que los alumnos del tercer grado de educación se...