Estudio comparativo del rendimiento académico en matemática de ingresantes a la licenciatura y profesorado en ciencias biológicas, FCN, UNT

El sistema de ingreso a la Facultad de Ciencias Naturales e IML de la UNT, adquirió distintas modalidades, desde no ofrecer cursos ni exámenes de ingreso, hasta la realización de un curso con distintas asignaturas. Ante esta diversidad, surgió la necesidad de evaluar si alguno de ellos produjo algún impacto en el rendimiento académico en Matemática, en los alumnos de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Ciencias Biológicas. Por otro lado, los responsables de la asignatura, tomaron el primer parcial como otro indicador de la deserción y del rendimiento al final del cursado; en él se evaluaron contenidos mínimos necesarios para el cursado de la asignatura. Bajo estas condiciones se observó que: “no” aprobar el ingreso indica alta posibilidad de “no” regularizar la asignatura; pero aprobarlo tampoco les garantiza regularizarla. Sin embargo, los que aprueban el primer parcial tienen alta probabilidad de regularizar Matemática